В каких основных направлениях двигались русские первооткрыватели: В каких основных направлениях (север, юг, северо-запад и т.д.) двигались русские

Содержание

Мир и Россия в начале географических открытий

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИСТОРИИ

Тема урока

Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий

Тип урока

Изучение нового материала

Цель урока

Познакомить с основными причинами и последствиями Великих географических открытий; выявлять специфические особенности русских географических открытий; характеризовать историю России как часть мировой истории.

Задачи урока

На основе анализа полученной из различных источников информации научиться применять исторические знания данной эпохи в нестандартных ситуациях; на основе работы с текстом учебника, с исторической картой и анимированной презентацией узнать об основных событиях России в XIV – XVIII веках; установить логические связи между событиями России и Великими географическими открытиями. Определить каким образом они привели к открытию и освоению новых земель на востоке, а также способствовали развитию товарно-денежных отношений. Как Россия постепенно вовлекалась в общеевропейский рынок.

Образовательные ресурсы

История России. Поурочные рекомендации. 7 класс: пособие для учителей общеобразоват. организаций / О. Н. Журавлева. — М.: Просвещение, 2018. — 160 с., рабочая тетрадь к учебнику, презентация, Электронное приложение, карта, видеофрагменты карточки-тесты для проверки домашнего задания http://nsportal.ru/node/1340631

План урока

1. Великие географические открытия: предпосылки и периодизация

2. Начало русских географических открытий и их специфика

3. Последствия Великих географических открытий

Личностно значимая проблема

Докажите, что деятельность правителей России способствовала развитию страны «в ногу со временем»

методы и формы
обучения

Методы: метод проблемного обучения, технология сотрудничества

Формы: работа в паре и в группе, фронтальная, составление генеалогической таблицы

Основные понятия

Поморы. Каравелла. Пай. Хожения. Общеевропейский рынок

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научатся: характеризовать свои потребности и способности; проявлять личностные свойства в основных видах деятельности.

Получат возможность научиться: работать с текстом учебника; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения, применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников мира; определять понятия; устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы

Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Получать необходимую информацию, аргументировать свою точку зрения, умение организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем, другими учениками и работать самостоятельно, формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок

Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия; овладение приёмами контроля и самоконтроля усвоения изученного

Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности. Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время

Обучающие

и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации взаимодействия

Универсальные

учебные действия

(УУД)

Формы

контроля

Мотивация

к учеб-

ной

деятельности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися

Какие периоды истории вы изучали в 6 классе? Познакомьтесь с оглавлением учебника. Какой период вы будете изучать в 7 классе? В чём отличие курса, который вы начинаете изучать? С какими рубриками учебника будете работать? Чему вы предполагаете научиться на уроках истории России в 7 классе? Тема урока: «Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий». Как вы думаете, какие вопросы мы должны рассмотреть на уроке? На какие вопросы нам предстоит ответить?

Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать. Высказывать суждения о роли исторических знаний в образовании личности. Называть основные периоды зарубежной истории. Называть хронологические рамки изучаемого периода. Соотносить хронологию истории Руси и хронологию всеобщей истории. Использовать аппарат ориентировки при работе с учебником. Ставить и формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в познавательной деятельности

Фронтальная

Работа

Беседа.

Работа с текстом

Личностные: стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения

Включение в учебный процесс

II.

Актуализация

знаний

1. Беседа

2. Работа с историческим источником

3.Работа с картой

С какими историческими источниками вы уже работали при изучении истории? Можно ли считать письмо А. Веспуччи историческим источником? Свой ответ аргументируйте. Перечислите основные причины Великих географических открытий.

Вспомните, какие открытия относят ко второму этапу эпохи Великих географических открытий (см. карту). Предположите, какое значение имели Великие географические открытия для развития нашей страны. Всегда ли человечество стремилось открывать новые миры? Кто и когда совершил первое в истории плавание вокруг Африки? Какие морские путешествия совершали древние греки? Какие открытия были сделаны древними китайцами? Кто первым высадился на берега Америки?

Уметь разделять исторические источники по группам. Определять информационную ценность, особенности исторического источника.

Актуализировать знания из курса

всеобщей истории.

Определять причинно-следственные

связи

Беседа. Работа с источником, картой

Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель.

Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; самостоятельно определяют промежуточные цели урока.

Устные ответы

III.

Изучение

нового

материала

1. Беседа

2. Рассматривают слайд и отвечают на вопросы

3. Работа
с учебником и картой

Вспомните имена известных вам путешественников. Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать первооткрыватель?

Выясните общие для России, стран Европы и Азии причины географических открытий изучаемого периода. Свой ответ аргументируй-

те цитатами из текста параграфа.

Организуется работа в группах, у каждой группы свое задание. В конце работы учитель организует обсуждение результатов.

Были ли отрицательные последствия Великих географических открытий? Почему между европейскими государствами усилилась борьба за колонии?

В каких основных направлениях (север, юг, северо-запад и пр.) двигались русские первооткрыватели в своих путешествиях? С

чем это был связано?

Какое событие из описанных в параграфе можно считать важнейшим географическим открытием для России в XV—XVI вв.? Свой

ответ поясните.

Обсудите смысл вывода параграфа учебника:

«Для России Великие географические открытия имели большое значение». В чём вы видите это значение?

Приводить примеры из географии.

Характеризовать деятельность человека, его личностные качества.

С помощью учебника, рассказа учителя объяснять последствия, выявлять общие черты событий.

Каждая группа получает свое задание и работает над ним, затем все группы по очереди представляют результаты работы

Использовать элементы причинно-следственного анализа для выявления связи между деятельностью и развитием человека, общества

Показывать на карте и описывать

границы территории, маршруты первооткрывателей России XV — начала XVI в.

Объяснять значимость географических открытий для каждого жителя страны и общества в целом

Беседа.

Работа с учебником

Индивидуальная работа.

Дискуссия.

Работа с картой

Личностные: выражают устойчивую учебно-познавательную мотивацию учения.

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний: самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения учебной задачи.

Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; задают вопросы; строят понятные для партнёра высказывания

1. Устные

ответы.

3. Записи в рабочих тетрадях

IV. Первичное осмысление и закрепление изученного

Работа с учебником

Работаем с картой

1. Покажите на карте северные и южные пути из Европы в Индию. Какой из них, по вашему мнению, наиболее короткий? Какой был наиболее безопасным в XV—XVI вв.? Свои ответы аргументируйте. 2. Используя карту, докажите, что Уральские горы простираются «от моря до моря». 3. Покажите на карте географические объекты, открытые поморами.

Выполнение заданий в рабочей тетради и атласе с контурными картами.

Рассуждают, отвечают на вопросы

1.Фронтальная работа

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: ориентируются в учебнике и рабочей тетради

Устные ответы

Записи в контурных картах

V. Итоги урока. Рефлексия

Обобщение полученных на уроке сведений

Проводит беседу по вопросам:

1. Представители каких стран, народов и куда совершали путешествия в древности? 2. Можно ли утверждать, что X. Колумб, открыв Америку, достиг цели своей экспедиции? Свой ответ аргументируйте. 3. Перечислите основные причины Великих географических открытий. 4. Как вы думаете, почему на первом этапе Великих географических открытий большую часть из них совершили представители Испании и Португалии? 5. Почему континент, открытый X. Колумбом, получил сразу два названия — Новый Свет и Америка? 6. В каких основных направлениях (север, юг, северо-запад и т. д.) двигались русские первооткрыватели? С чем это было связано? 7. Предлагаю вам оценить свою работу на уроке, продолжив следующие фразы: • Сегодня я узнал(а), что… • Я понял(а), что…

• Мне было трудно выполнять задания…, потому что… • Сегодня я работал(а)…

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная работа

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала

Оценивание учащихся за работу на уроке

Домашнее задание

Введение, § 1 учебника. *Задание 3 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем»

Конкретизирует домашнее задание

1. Используя Интернет, подготовьте иллюстрированное описание одного из европейских кораблей эпохи Великих географических открытий.

2. Выясните общие для России, стран Европы и Азии причины географических открытий. Свой ответ аргументируйте с помощью цитат из текста параграфа.

3. Используя дополнительные материалы (в том числе Интернет), напишите (в тетради) короткое сочинение об одном из походов русских путешественников XV—XVI вв.

4. Каковы были отрицательные последствия Великих географических открытий? Почему борьба между европейскими государствами усилилась с появлением у них колоний?

Записывают домашнее задание

Индивидуальная работа

Дополнительный материал к уроку

Запоминаем новые слова

Каравелла — тип парусного судна, распространённый в Европе (особенно в Португалии и Испании) во второй половине XV — начале XVI в.

Поморы – русские жители побережья Белого моря и Северного Ледовитого океана.

Первая группа представляет работу в форме таблицы.

Предпосылки Великих географических открытий

Вторая группа представляет работу в форме таблицы.

Третья группа представляет работу в форме таблицы.

Хронология Великих географических открытий

Учебник по истории России. Арсентьев. 7 класс 1 часть. Параграф 1

Параграф 1 — ГДЗ к учебнику по истории России. Арсентьев. 7 класс 1 часть

МИР И РОССИЯ В НАЧАЛЕ ЭПОХИ ВЕЛИКИХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ОТКРЫТИЙ

Вопросы в тексте параграфа

Какое значение имели Великие географические открытия для развития России?

Великие географические открытия имели для России большое значение. Говоря так, мы подразумеваем не столько открытия, сделанные европейцами, сколько открытия и освоение новых земель русскими первооткрывателями. Конечно, нельзя в полной мере называть освоение Сибири географическим открытием. Наши предки прекрасно знали, что за Уралом есть обширные земли, и что там живут многочисленные народы. Не стоит забывать, что Россия имела тесные связи с Золотой Ордой, а через нее должна была иметь представление о других улусах, в том числе и зауральских территориях.

Тем не менее, земли за Уралом были для русских неизведанным краем. Они никогда не были частью России, не были включены в хозяйственную и экономическую сферу государства. Поэтому освоение этих земель, присоединение их к Российскому государству способствовали развитию товарно-денежных отношений, расширению кругозора и вовлечению России в общемировой рынок. Многие активные люди видели для себя вызов в освоении неисследованных территорий. Кто-то делал это для блага государства, а кто-то считал, что только в Сибири он обретет свободу и независимость от влияния того же самого государства. Так или иначе за Урал шли люди смелые и сильные.

Сегодня мы знаем, что Сибирь – это крупнейшая мировая кладовая ресурсов. Поэтому обладание Сибирью делает нашу страну сильной, богатой и значимой на мировом рынке.

Вспомните, какие территории охватила греческая колонизация

Греческая колонизация охватывала территории Средиземноморского и Черноморского побережья. Западные греческие колонии располагались в Южной Италии, Сицилии, несколько городов были основаны на средиземноморских землях современных Франции и Испании. Северо-восточное направление колонизации включало в себя Восточное Средиземноморье (Кипр и южное побережье Малой Азии – современный юго-запад Турции), а также побережья Черного моря и Кипр. Южное направление включало в себя города на африканском побережье Средиземного моря и в устье Нила в Египте.

Можно ли считать письмо А. Веспуччи историческим источником? Свой ответ аргументируйте

Историческим источником считаются документы и предметов материальной культуры, непосредственно отражающих исторический процесс, отдельные факты и события, на основании которых воссоздается представление о той или иной исторической эпохе, выдвигаются гипотезы о причинах или последствиях, повлёкших за собой те или иные исторические события. Письмо Америго Веспуччи, адресованное Лоренцо Медичи, можно считать историческим источником потому, что в нем содержатся сведения о природных условиях, быте, внешнем виде, имущественном положении, форме управления, религии населения нового континента.

Проследите по карте путь Р. Ченслера

Английский мореплаватель в 1553 году Ричард Ченслер поставил своей целью найти северный путь в Индию. Корабли англичан во главе с Ченслером и Уиллоби обогнули земли Норвегии и Лапландии через Северный Ледовитый океан. Но в пути экспедицию настигла буря. Ченслер на корабле «Эдуард Удалец» был разлучен штормом с двумя другими кораблями и был вынужден причалить в Двинском заливе Белого моря у Никольского монастыря. Сойдя на берег, он отправился в Москву с посланием к российскому государю. Это положило начало русско-английским торговым отношениям. Начала функционировать Английская торговая компания.

Вопросы и задания для работы с текстом параграфа

1. Представители каких стран, народов и куда совершали путешествия в древности?

Путешествия к далеким землям устраивали в древности народы, обладающие развитыми мореходными навыками. Древни финикийцы совершили плавание вокруг Африки. Древние греки обустраивали колонии по всем Средиземноморским и Черноморским побережьям. Китайцы путешествовали по всем морям Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии, добирались до берегов Индии, Аравии, Африки, возможно, они плавали и через Тихий океан к берегам Центральной и Южной Америки. Северные народы стран Скандинавии открыли Исландию, Гренландию и достигли берегов Америки.

2. Можно ли утверждать, что X. Колумб, открыв Америку, достиг цели своей экспедиции? Свой ответ аргументируйте.

Нельзя утверждать, что Колумб, открыв Америку, достиг цели своей экспедиции, потому что он собирался доплыть до берегов Индии. Однако, это нисколько не уменьшает ценности открытия мореплавателя Христофора Колумба.

3. Перечислите основные причины Великих географических открытий.

Эпохой Великих географических открытий называют период конца XV – середины XVII века, который ознаменовался открытиями европейских путешественников. Основной целью путешественников был поиск морских торговых путей из Европы в Индию и Китай. Причинами таких походов были:

Кризис торговли из-за потери старых сухопутных торговых путей для европейцев из-за завоеваний турок-османов.
Развитие товарно-денежных отношений и необходимость освоения новых колоний как ресурсных баз.
Поиск новых путей в Индию и Китай.

4. Как вы думаете, почему на первом этапе Великих географических открытий большую часть из них совершили представители Испании и Португалии?

Испания и Португалия были самыми сильным и развитыми морскими державами того времени. Именно их превосходство в морском деле стало основой развития, торгового роста и усиления политического и военного влияния.

5. Почему континент, открытый X. Колумбом, получил сразу два названия — Новый Свет и Америка?

Европейцы стали называть открытые Колумбом земли Новым Светом в противоположность уже известному Старому Свету – Европе, Азии и Африке. Однако Америкой новые земли были названы в честь флорентийского путешественника Америго Веспуччи, который первым предположил, что Новый Свет не является частью Индии, но представляет собой совершенно новый континент.

6. В каких основных направлениях (север, юг, северо-запад и т. д.) двигались русские первооткрыватели? С чем это было связано?

Русские первооткрыватели направлялись на восток, север и юго-восток. Среди основных объектов их исследований на востоке и севере – Урал и Западная Сибирь, проливы в Карское море и Новая земля. Немногочисленные юго-восточные путешествия предпринимались в Персию, Аравию, Индию и Африку. Эти направления путешествий были обусловлены тем, что Россия стремилась освоить в первую очередь близлежащие территории. Причины:

отсутствие средств на осуществление далеких экспедиций – слишком большие средства ушли на преодоление зависимости русских земель от Орды;
не настолько сильно развитые товарно-денежные отношения, как в Западной Европе – внимание к географическим открытиям было незначительным;
отсутствие выхода к незамерзающим морям и, соответственно, отсутствие конкурентоспособного флота;
незавершенность формирования единого Российского государства.

Лишь в XVII веке по мере развития товарно-денежных отношений в России появилась потребность во включении вновь открытых земель в хозяйство и экономику страны.

7. Какое событие из описанных в параграфе можно считать важнейшим географическим открытием для России в XV—XVI вв.? Свой ответ поясните.

Полагаю, что важнейшим географическим «открытием» для России в XV-XIV веках можно считать начало освоения земель Западной Сибири за Уралом. Именно этот факт стал ключевым в становлении новой богатой и многонациональной России.

Работаем с картой

Рассмотрим карту на странице 2 и 3 в атласе.

Южный морской путь из Европы в Африку проходил по маршрутам, сходным с маршрутами путешественников, открывших эти пути. Они отмечены зелёными и бирюзовыми стрелками, огибающими Африку. Южный путь был короче, комфортнее, но воды по пути изобиловали пиратами.

Северный путь пролегал через воды Северного Ледовитого океана и был опасен неблагоприятными погодными условиям. Полностью этот путь в XV-XVI вв. не был открыт, он был пройден только в XIX веке. Оба пути из Европы в Индию, и северный, и южный были достаточно опасными.

Благодаря открытию 17 ноября 1869 года Суэцкого канала (рукотворный канал между Африкой и Евразией) удалось существенно сократить расстояние южного морского пути, но он все равно остался заметно длиннее северного морского пути из Европы в Азию.

2. Используя карту, докажите, что Уральские горы простираются «от моря до моря».

Уральские горы простираются действительно простираются «от моря до моря». Они берут свое начало у побережья Северного Ледовитого океана – Карского моря и, протянувшись на более чем 2500 км (с учетом северного участка гор Пай-Хой и южного участка гор Мугоджары), заканчиваются в пустыня Казахстана, практически у Каспийского моря. На карте цепочка Каспийское море — Уральские горы — Карское море подчеркнута красной чертой.

3. Покажите на карте географические объекты, открытые поморами.

Названия географических объектов, открытых поморами, подчеркнуты на карте красными линиями. Это остров Колгуев, проливы в Карское море, Новая земля, Медвежий остров, архипелаг Шпицберген.

Изучаем документ

Как вы думаете, с какой целью Х. Колумб, высадившись на берег, развернул королевский флаг?

Колумб, высадившись на берег, развернул королевский флаг, обозначая тем самым, что открытые им земли отныне принадлежат испанской короне.

Думаем, сравниваем, размышляем

Реплика флагманской каракки Х.Колумба (изготовлена в 1892 году)

Всего великий мореплаватель совершил четыре плаванья из Европы в Америку. Все они осуществлены в период с 1492 по 1504 год. Во время первой экспедиции Колумба вместе с ним отправилось около ста человек на трех кораблях. Всего путешествие туда и обратно заняло около семи с половиной месяцев. Во время этой экспедиции мореплаватели открыли острова Кубу, Гаити и Багамы в Карибском море. Всего в первом путешествии у Колумба было три корабля: каракка «Санта-Мария», каравеллы «Нинья» и «Пинта».

Каракка — большое парусное судно XV—XVI веков, распространённое во всей Европе. Отличалось исключительно хорошей по тем временам мореходностью, с чем связано активное использование каракк для плаваний в океанах в эпоху Великих географических открытий. Каракки использовались и как торговые, и как военные корабли. Кроме текстов из документов той эпохи, источником информации об облике этого типа кораблей являются немногочисленные изображения на картинах современниках и отдельные археологические находки. Чертежей каракк эпохи Великих открытий не существует.

Вид на шканцы Санта-Марии.

Рисунок Рафаэля Монлеона, сделанный в ходе создания реплики Санта-Марии в 1892 году

Как и портрет великого мореплавателя, так и облик его флагманского корабля «Санта-Мария» не сохранился. Все имеющиеся описания этой знаменитой каракки довольно приблизительные. Принято считать, что «Санта-Мария» была небольшой однопалубной караккой с тремя мачтами. Для каракк характерны очень округлые формы корпуса, соотношение длины корпуса к ширине — от 3:1 на ранних до 6:1 на более поздних каракках. Длина флагманского корабля Колумба – около 25 метров, а ширина – около 8 метров. На палубе была двухъярусная пристройка, где располагались каюты и кладовые. Экипаж – до 40 человек. Вооружение – 12 пушек, стреляющих каменными ядрами. Каракка Колумба имела 5 парусов: фок, грот, грот-марсель, латинская бизань и блинд на бушприте. Каракка отличалась особой надежностью во время штормов.

«Санта-Марии» не суждено было вернуться из путешествия. В декабре 1942 она села на рифы вблизи Гаити. Корабль было уже не спасти, и Колумб приказал забрать с нее все, что могло представлять ценность, и перенести на каравеллы. Саму «Санта-Марию» разобрали на стройматериалы и построили из них на Гаити форт «Рождество» («Ла-Навидад»).

В 1892 году к празднованию четырёхсотой годовщины путешествия Колумба была построена реплика его флагманского корабля «Санта-Марии».

На мой взгляд общей целью европейских и русских географических открытий можно считать лишь «поиск новых территорий и включение их в состав растущего государства». Задача развития мировой торговли и получение прибылей от продажи восточных товаров без посредников не стояла перед русскими покорителями Сибири и поморскими мореплавателями. Поиск новых морских путей в Индию и Китай тоже не особо интересовал русское государство, поскольку у России вообще отсутствовал выход к незамерзающим морям.

Приращение земель русских за счет Сибири стало одной из важных задач Русского государства. Вначале робко и не системно, затем все более целенаправленно русские первооткрыватели совершали походы в Сибирь, осваивая ее, включая в общее хозяйство и экономику страны. Мы помним знаменитую фразу легендарного русского ученого Михайло Ломоносова: «Россия будет прирастать Сибирью!». На слуху и известный сибирский поход атамана Ермака. Но на самом деле, первые экспедиции в Сибирь начались задолго до этих событий. Еще в 1483 году московские воеводы Федор Курбский и Иван Салтык совершили поход от Устюга до верховий реки Обь, присоединив западную Сибирь к владениям великого князя московского Ивана III.

В конце XV века горы Урала, по сути, стали границей между Российским государством и Пелымским объединением вогулов (сегодня это народ манси). Постоянные грабительские набеги соседей, а также отрядов тюменского хана были бичом северо-восточных границ России. Иван III принял решение сокрушить Пелымское княжество и замириться с его союзником – тюменским ханом.

Так началась военная экспедиция русского войска во главе с воеводами Федором Курбским и Иваном Салтыком. Местом сбора войска был выбран город Устюг. Готовились к походу основательно. Поскольку в Сибири не было дорог, а основным магистралями для передвижения были реки, русское войско снарядило целую флотилию речных судов – ушкуев. Также были наняты опытные кормчие, знакомые с характером северных рек. После всех приготовлений 9 мая 1483 года русский экспедиционный корпус вышел на судах из Устюга по реке Сухоны. Начался великий сибирский поход.

Поход нельзя было назвать легким. Северные реки изобилуют порогами и мелями. Зачастую приходилось перетаскивать лодки по берегу. Но самым сложным этапом был переход через уральские перевалы, когда ушкуи тянули волоком по горам. Лишь перейдя Уральские горы войско вздохнуло свободно – суда легко пошли по сибирским рекам Коль, Вижай, Лозьва. Впереди были сотни верст однообразного и неприветливого пейзажа – обрывистых берегов и лесных чащ.

Лишь ближе к устью Лозьвы стали попадаться первые поселения манси. Почти три месяца длился поход до столицы Пелымского княжества. 29 июля русская «судовая рать» подошла к городу и стремительно атаковала его. Войско манси было разбито. Храбрость, опытность русского войска, а также превосходство русского оружия были основными условиями для победы. Но нельзя забывать, что сами по себе манси – мирный народ охотников и рыболовов. В отличие от живущих военной добычей их вождей, манси не стремились к дальним походам, не жаждали грабить и убивать, но желали жить с русскими в мире. Поэтому какой-либо существенной поддержки народа военная верхушка вогулов не получила. Не пришел на помощь и тюменский хан.

Разобравшись с Пелымским княжеством, воеводы пошли на север, в Югорские земли. Летописец сообщает: «Шли по Иртышу-реке вниз, воюючи, да на Обь-реку великую… добра и полона взяли много». Многие русские воины пали, но не от оружия врагов, а от болезней и тяжести дальнего похода. Самым опасным противником оказались не вогулы с югорцами, а необъятные сибирские расстояния.

Обратно в Устюг экспедиция возвращалась по Малой Оби и Северной Сосьве. На уральских перевалах вновь пришлось тащить волоком тяжело груженные военной добычей суда, но на душе воинов было легко: ведь они возвращались домой.

Пять месяцев потребовалось войску Федора Курбского и Ивана Салтыка, чтобы преодолеть 4,5 тысяч километров, разгромить Пелымское княжество, пройти Югорские земли и вернуться домой. На следующий год в Москву с челобитной пришли князья манси и югры. Иван III наложил на них дань и отпустил восвояси. Так Россия начала прирастать землями Сибири.

Великие географические открытия привели не только к экономическому процветанию Европы, но и способствовали созданию колониальных империй. Сначала это были Испанские и Португальские империи, затем Французская, Голландская и Английская. Именно Британская колониальная империя стала крупнейшей в мире по площади территорий за всю историю человечества. Она была даже больше Великой монгольской империи.

Развитие колониальных империй привело к противостоянию за обладание заморскими территориями и их богатствами, за возможность приоритетной торговли и освоение новых рынков сбыта. Военные столкновения шли преимущественно на морских просторах и на землях колоний. Они привели к гибели огромного количества людей. Жертвами этой борьбы пали не только европейцы, в колониях уничтожались целые народы. Порой эти конфликты переносились и в Европу.

Не стоит забывать, что освоение новых территорий были связаны в том числе и с переносом на европейскую землю неизвестных болезней. Новые болезни уносили жизни множества европейцев. Такова была плата за Великие географические открытия.

Возможные вопросы на уроке

Вспомните, какие открытия относят ко второму этапу эпохи Великих географических открытий (см. карту).

Во втором этапе эпохи Великих географических открытий принято отмечать открытия и завоевания новых земель, сделанные французскими, голландскими и английскими мореплавателями в период с середины XVI до середины XVII века. В этот период были открыты или завоеваны земли Сибири, Северной Америки, Австралии, Новой Зеландии, Индонезии, открыт пролив между Азией и Америкой и т.д.

Русские:

Афанасий Никитин (1468-1474) — русский путешественник, писатель, тверской купец, автор знаменитых путевых записей, известных под названием «Хождение за три моря». Стал одним из первых европейцев, достигших Индии в XV веке (более чем за 25 лет до путешествия португальского мореплавателя Васко да Гамы).
Ермак Тимофеев (1581-1585) – казачий атаман, исторический завоеватель Сибири для Русского государства.
Семён Дежнёв (1648) — русский путешественник, землепроходец, мореход, исследователь Северной, Восточной Сибири и Северной Америки, казачий атаман, торговец пушниной. Первый мореплаватель, прошедший Берингов пролив, отделяющий Азию от Северной Америки, Чукотку от Аляски, причём сделал это за 80 лет до Витуса Беринга, в 1648 году, по пути посетив острова Ратманова и Крузенштерна, находящиеся посередине Берингова пролива.

Испанские:

Христофор Колумб (1492-1493, 1502-1504) – испанский мореплаватель, в 1492 году, благодаря снаряжению экспедиций католическими королями, открывший для европейцев Америку. Колумб первым из достоверно известных путешественников пересёк Атлантический океан в субтропической и тропической полосе северного полушария и первым из европейцев ходил в Карибском море и в Саргассовом море. Он открыл и положил начало исследованию Южной и Центральной Америки, включая их континентальные части и близлежащие архипелаги — Большие Антильские (Куба, Гаити, Ямайка и Пуэрто-Рико), Малые Антильские (от Доминики до Виргинских островов, а также Тринидад) и Багамские острова. Первооткрывателем Америки Колумба можно назвать с оговорками, ведь ещё в Средние века на территории Северной Америки бывали европейцы в лице исландских викингов. Но, поскольку за пределами Скандинавии сведений об этих походах не было, именно экспедиции Колумба впервые сделали сведения о землях на западе всеобщим достоянием и положили начало колонизации Америки европейцами.
Америго Веспуччи (1499-1500) – флорентийский путешественник, в честь которого была названа Америка. Совершил путешествие в Южную Америку.
Эрнан Кортес (1519-1521) – испанский конкистадор, завоевавший Мексику и уничтоживший государственность ацтеков. Благодаря ему в Европе с 1520-х годов стали использовать ваниль и шоколад.
Фернан Магеллан (1519-1522) – мореплаватель, командовал экспедицией, совершившей первое известное кругосветное путешествие. Открыл пролив, позже названный его именем, став первым европейцем, проследовавшим по морю из Атлантического океана в Тихий.
Франсиско Писарро (1531-1535) – испанский конкистадор, завоеватель империи инков, основатель города Лима.
Диего де Альмагро (1535-1537) – испанский конкистадор, один из завоевателей Перу.

Португальцы:

Бартоломеу Диаш (1487-1488) – португальский мореплаватель. В 1488 году в поисках морского маршрута в Индию он первым из европейцев обогнул Африку с юга, открыл мыс Доброй Надежды и вышел в Индийский океан. Достиг одного из южных мысов Африки, который был назван мысом Бурь.
Васко да Гама (1497-1499) – португальский, командующий экспедицией, которая первая в истории прошла морским путём из Европы в Индию.
Педру Кабрал (1500) — португальский мореплаватель, которому принадлежит честь открытия Бразилии.

Англичане:

Джон Кабот (1497, 1498) – французский мореплаватель и купец на английской службе, впервые исследовавший побережье Канады.
Хью Уиллоби и Ричард Ченслер (1553-1554) – английские мореплаватели, открывшие северный торговый путь из Англии в Россию и положившие начало торговым отношениям России с Англией.
Френсис Дрейк (1577-1580) – английский мореплаватель, корсар, вице-адмирал. Первый англичанин, совершивший кругосветное плавание.
Генри Гудзон (1610-1611) – английский мореплаватель начала XVII века. Известен благодаря исследованиям территорий современной Канады и Северо-Востока США.
Уильям Баффин (1616) — мореплаватель, обнаруживший в 1616 году море, носящее его имя, и остров Баффинова Земля.

Голландцы:

Виллем Баренц (1596-1597) — голландский мореплаватель и исследователь, руководитель трёх арктических экспедиций, целью которых был поиск северного морского пути в Ост-Индию. Его именем названы Баренцево море, один из островов и город на открытом им архипелаге Шпицберген, а также Баренцевы острова у западного побережья Новой Земли.
Абель Тасман (1642-1643, 1644) — первооткрыватель Новой Зеландии, архипелагов Фиджи и Бисмарка, а также множества других мелких островов. Его именем назван остров Тасмания, расположенный южнее Австралии, который самым первым посетил именно Абель Тасман.

Французы:

Жак Картье (1534, 1535-1536) — мореплаватель, положивший начало французской колонизации Северной Америки. Совершил три экспедиции к её берегам и стал первым европейцем, описавшим и нанёсшим на карту залив Святого Лаврентия и берега реки Св. Лаврентия и землю, которую он назвал «Страной Канад».

Исследователи и первооткрыватели эпохи Великих географических открытий – это искатели приключений и по большому счету авантюристы. Нельзя забывать, что практически все так называемые открытия, являлись завоеваниями новых территорий и носили характер военной экспансии с многочисленными жертвами со стороны коренного населения. Поэтому первооткрыватели должны быть не только авантюристами, но и воинами.

Запоминаем новые слова

«Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий» Оленченкова Т.А. — Большедолженковская средняя общеобразовательная школа

Цели и задачи:

– выяснить, какое значение имели Великие географические открытия для развития России;

– проследить по карте направления походов русских первооткрывателей XV в.;

– определить, в чём заключалась специфика русских географических открытий;

– способствовать развитию умений общаться, вести обсуждение, работать с картой;

– формировать и развивать патриотические чувства, уважение к истории своей страны, чувство гордости за свой народ.

Планируемые результаты:

предметные: использовать текст исторического источника при ответе на вопросы; показывать на карте и описывать границы территории, маршруты первооткрывателей России XV – начала XVI в. ; объяснять общие для России и стран Европы причины и значение географических открытий изучаемого периода; применять понятийный аппарат; составлять рассказ о походах русских путешественников и землепроходцев XV – начала XVI в. на основе работы с раздаточным материалом и интернет-ресурсами; соотносить и систематизировать информацию;

метапредметные УУД – 1) коммуникативные: организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формулировать, аргументировать собственное мнение; формировать и развивать навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении;

2) регулятивные: формулировать новые задачи в учебной и познавательной деятельности; составлять план действий; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; оценивать правильность решенной задачи; корректировать свои действия в соответствии с меняющейся ситуацией;

3) познавательные: актуализировать знания из курса всеобщей истории, устанавливать аналогии, классифицировать явления; устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения и делать выводы; осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

личностные: осмысливать историческую обусловленность и мотивацию изучаемых событий; оценивать исторические события, роль личности в истории; формировать и развивать российскую гражданскую идентичность, патриотизм, чувство гордости за своих предков.

Оборудование: учебник История России. 7 класс. В 2 ч. Ч.1/[Н.М. Арсентьев, А.А. Данилов, И.В. Курукин, А.Я. Токарева]; под ред. А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2016; рабочая тетрадь к учебнику История России. 7 класс. [А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, А.В. Лукутин, Л.А. Соколова]; компьютер; проектор; слайд-презентация, карты (электронное приложение): «Великие географические открытия», «Русское государство при Иване III», «Русские путешественники и землепроходцы во второй половине XV – первой половине XVI в. »; атлас по истории России; раздаточный материал для работы в группах (ресурс Википедия).

Опережающие задания: используя интернет-ресурсы подготовить сообщения об английском мореплавателе Ричарде Ченслере и путешествии Афанасия Никитина.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Ход урока

I.Организационный момент. (Подготовка класса к работе.)

II. Мотивационно-целевой этап. Выдающемуся русскому учёному М. В. Ломоносову принадлежит идея освоения Арктики и составление проекта организации географических экспедиций для всестороннего исследования России, для широкого развития производительных сил. Но изучение нашей страны и Земли в целом началось ещё задолго до Ломоносова.

Стремление человека познать окружающий мир, открыть для себя новые земли существовало всегда. Вспомните, какие народы ещё в древности совершили далёкие морские путешествия?

(Древние финикийцы около 600 г. до н. э. совершили первое в истории плавание вокруг Африки, древние греки основывали свои колонии по побережью Средиземного и Чёрного морей, древнекитайские мореплаватели не только сумели хорошо освоить моря Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии, но и добрались до берегов Индии, Аравии и Африки, а викинги в IX-X вв. открыли Исландию, Гренландию, достигли берегов Америки.)

Ребята, как вы думаете, почему эти плавания ученые не считают географическими открытиями?

(Географическим открытием называют не просто посещение новых территорий, а начало их хозяйственного освоения и установление контактов с местным населением.)

Когда были сделаны крупнейшие географические открытия европейскими путешественниками, которые называют Великими географическими открытиями?

Как вы думаете они оказали влияние на развитие России?

Тема урока: «Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий». (Работа в тетради.)

(Знакомство с планом урока.)

План урока

1. Великие географические открытия: предпосылки и периодизация.

2. Начало русских географических открытий и их специфика.

3. Последствия Великих географических открытий.

О чём вам предстоит узнать на уроке? (Какое значение имели Великие географические открытия для развития России; какие походы совершили русские первооткрыватели и путешественники в XV в., в чём заключалась специфика русских географических открытий).

III. Работа по теме урока.

1.Великие географические открытия: предпосылки и периодизация.

Беседа с опорой на ранее изученный материал.

Ребята, вспомните из курса «Новой истории» какие причины побудили

европейцев к дальним плаваниям? (Поиск морских торговых путей из Европы в Индию и Китай, дух предпринимательства, жажда обогащения, вера в возможности человека, стремление к распространению христианства.)

Какие этапы выделяют в эпохе Великих географических открытий?

(Первый – с конца XV до середины XVI века – главные морские державы Испания и Португалия).

Работа с картой. Назовите и покажите на карте «Великие географические открытия» какие открытия были совершены на первом этапе с конца XV до середины XVI века?

(12 октября 1492 г. Христофор Колумб открыл Новый Свет для европейцев; в 1498 г. Васко да Гама достиг юго-западного побережья Индии; Америго Веспуччи описал открытые Колумбом земли и высказал предположение, что это не часть Индии, а новый континент).

Работа с историческим источником. Познакомьтесь c письмом Америго Веспуччи Лоренцо Медичи на с. 9 учебника. Что вызывало у него удивление во вновь открытых землях? Можно ли считать письмо А. Веспуччи историческим источником? Свой ответ аргументируйте.

Второй этап эпохи Великих географических открытий – середина XVI-середина XVII в. – главные открытия совершили Англия, Голландия и Франция.

Какие пути искали путешественники из этих стран мы узнаем из сообщения об английском мореплавателе Ричарде Ченслере и проследим по карте его путь.

Сообщение учащегося сопровождается демонстрацией слайдов презентации. Работа с картой.

С какой целью Ченслер добился аудиенции у царя Ивана Грозного?

(Ченслор передал Ивану Васильевичу письмо от Эдуарда VI, написанное на нескольких языках всем северным правителям. Царь в ответном письме разрешил торговать в России английским купцам. Английская торговая кампания «Mystery» была переименована впоследствии в Московскую.)

2. Начало русских географических открытий и их специфика.

Россия в XV в. ещё не имела постоянных отношений с Испанией и Португалией, поэтому сведения о вновь открытых землях поступали в нашу страну с большим опозданием. Тем не менее Россия тоже была вовлечена в процесс Великих географических открытий и освоения новых территорий.

Вспомните, какие важные задачи решал московский князь Иван III в XV веке? Что представляло собой Российское государство к концу XV века?

(Ликвидация ордынского владычества на Руси и объединение русских земель в единое государство, возвращение захваченных Литвой русских земель и закрепление на берегах Балтийского моря. Единое Российское государство к концу XV века освободилось от ордынской зависимости и стало крупнейшим по территории государством Европы.)

Российское государство включалось в европейскую систему международных отношений. Что было необходимо для его дальнейшего развития и укрепления международного влияния? (Присоединение и хозяйственное освоение новых территорий, обеспечение безопасности границ, закрепление на берегах Балтийского моря для обеспечения надёжных связей и торговых отношений со странами Западной Европы. Западные соседи Руси, опасаясь её усиления, чинили всяческие препятствия. Ивану III пришлось вести войны с Ливонским орденом и Швецией, в ходе которых на правом берегу реки Нарова напротив ливонской крепости Нарва была возведена крепость Ивангород – первый морской порт России.)

Работа с картой. Ребята, рассмотрите границу Русского государства к 1505 г. по карте «Русское государство при Иване III». Как вы думаете в каких основных направлениях двигались русские первооткрыватели?

Среди других на Руси особенно выделялась Новгородская Земля, жители которой много сделали для развития географических представлений о северо-востоке Европы и севере Западной Сибири.

С IX в. новгородцы начали заселение и изучение берегов Баренцева и Белого морей, затем они исследовали бассейн р. Печоры, Северный Урал, а в XIV в. их экспедиции проникли в Западную Сибирь. С XV в. Новгород вошёл в состав Московского царства. Московские воеводы продолжили дело новгородцев.

Работа в группах. Чтобы изучить походы русских первооткрывателей мы разделимся на группы.

Задание для первой группы: работая с раздаточным материалом и картой «Русские путешественники и землепроходцы во второй половине XV – первой половине XVI в.», выясните причины и результаты первого сибирского похода воевод Фёдора Курбского и Ивана Салтыка. Проследите по карте маршрут похода.

Задание для второй группы: работая с раздаточным материалом и картой «Русские путешественники и землепроходцы во второй половине XV – первой половине XVI в.», выясните цели и значение похода Петра Ушатого с братьями в «Каянскую землю» и большого похода воевод Семена Курбского и Петра Ушатого в Западную Сибирь. Используя карту, докажите, что Уральские горы простираются «от моря до моря».

Задание для третьей группы: работая с раздаточным материалом и картой «Русские путешественники и землепроходцы во второй половине XV – первой половине XVI в.», выясните, кто такие поморы, какие морские путешествия и открытия они совершили. Покажите на карте географические объекты, открытые поморами.

В конце работы заслушиваются выступления представителей каждой группы. Работа с картой, демонстрация слайда «Русский корабль в Ледовитом океане». Записи в тетради.

Русские люди в XV в. совершали длительные поездки в соседние страны. Русский путешественник, писатель, тверской купец, автор знаменитых путевых записей, известных под названием «Хожение за три моря», Афанасий Никитин стал первым европейцем, достигшим Индии в XV веке (более чем за 25 лет до путешествия португальского мореплавателя Васко да Гамы).

Сообщение учащегося о путешествии Афанасия Никитина. Работа с картой, демонстрация слайда «Памятник Афанасию Никитину в Твери».

Задание классу: на основе прослушанных выступлений товарищей и знакомства с материалом пункта 2 на странице 11 учебника, выпишите в тетрадь, в чём заключалась специфика русских географических открытий.

Проверка выполнения задания.

– нехватка средств для дальних экспедиций;

– отсутствие у России флота и выхода к незамерзающим морям;

– первооткрывателями новых земель становились воеводы и дружинники, посланные великим князем московским и государем всея Руси во главе военных отрядов;

– главная задача – поиск новых территорий и включение их в состав растущего государства;

– включение вновь открытых земель в хозяйство и экономику единой страны началось лишь в XVII в. по мере развития товарно-денежных отношений в России.

3.Последствия Великих географических открытий.

Ребята, каковы были последствия Великих географических открытий?

Были ли отрицательные последствия Великих географических открытий?

Заполнение таблицы «Последствия Великих географических открытий» в ходе беседы и знакомства с материалом пункта 3 на странице 11-12.

Положительные

Отрицательные

1. Формирование колониальных империй.

2. Стремительное развитие и обогащение европейских государств за счет ограбления колоний.

3. Развитие науки и техники.

4. Создание судов нового типа – каравелл, рассчитанных на длительные морские экспедиции.

5. Основание паевых торговых компаний, осваивающих новые рынки сбыта готовой продукции (Ост-Индская, Вест-Индская, Московская).

6. Знакомство европейцев с новыми сельскохозяйственными культурами привело к изменению их рациона питания.

7. Превращение христианства в крупнейшую мировую религию.

8. Расширение представлений европейцев о мире.

1. Усиление борьбы и соперничества между европейскими странами за колонии.

2. Гибель большого числа людей в ходе колониальных войн.

3.Новые болезни, завезенные в Европу с новых континентов, уносили жизни множества людей.

4. Уничтожение европейцами самобытных цивилизаций Нового Света (майя, ацтеков, инков).

Задание классу: на основе работы с раздаточным материалом познакомьтесь с деятельностью Московской торговой компании.

Какие льготы имела Московская компания в России?

В каких городах находились торговые дворы этой компании?

Демонстрация слайда «Старый английский двор в Москве на улице Варварке». В 1994 году здание компании во время своего визита в Москву посетила королева Елизавета II.

Демонстрация слайда «Картина А. Литовченко «Иван Грозный показывает сокровища Джерому Горсею»

Предположите, почему Иван Грозный показывает свои сокровища представителю Московской компании?

Джером Горсей – английский дворянин, дипломат. В 1573—1591 годах жил в России (с перерывами), управлял конторой Московской компании. В 1580 году доставил в Россию порох, медь и другие припасы, необходимые для ведения Ливонской войны. Горсей был приближен к царскому двору после исполнения секретного поручения Ивана IV к Елизавете I. Через него Иван Грозный вёл переговоры о браке с английской королевой Елизаветой I.

Ребята, чем кроме торговли занималась в России Московская компания? Как сказывалась деятельность этой компании на развитии России? (Компания построила канатную фабрику в Вологде, прядильную фабрику в Холмогорах, вела поиски железной руды. Через Россию английские купцы следовали в Китай, Персию, Бухару, Индию. Россия вовлекалась в общеевропейский рынок. Но монопольное право Московской компании вело к завышению цен на товары, ущемляло интересы российских купцов, ограничивало доступ на российский рынок купцов из других стран. )

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия.

Ребята, что нового вы узнали сегодня на уроке? Что было для вас интересно?

Назовите общие для России и стран Европы причины географических открытий. (Поиск новых территорий и включение их в состав растущего государства с целью обогащения государства за счет освоения (ограбления) новых земель.)

Ребята, какое значение имели Великие географические открытия для развития России? (Они привели к открытию и освоению новых земель на востоке, способствовали развитию товарно-денежных отношений, Россия постепенно вовлекалась в общеевропейский рынок).

Какое событие можно считать важнейшим географическим открытием для России в XV-XVI вв.? (В конце XV в. воеводы Семен Курбский и Петр Ушатый предприняли большой поход в Западную Сибирь, во время которого была открыта самая высокая часть Уральских гор и определено их истинное направление «от моря до моря», т. е. с севера на юг).

Выполнение задания №3 в рабочей тетради: соедините стрелками имена русских первопроходцев и путешественников и события.

В чём значение походов русских воевод для России?

Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать первооткрыватель?

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

Оценка работы учащихся на уроке учителем.

V. Домашнее задание.

Параграф 1. Задание №4 в рабочей тетради: с помощью Интернета и учебника по Новой истории составьте в тетради список известных исторических деятелей, бывших современниками Афанасия Никитина и Америго Веспуччи.

Задание №5 в рабочей тетради: используя дополнительные материалы (в том числе Интернет) напишите короткое эссе об одном из походов русских путешественников в XV – XVI вв.

Раздаточный материал

Первый сибирский поход воевод Фёдора Курбского и Ивана Салтыка.

«Россия будет прирастать Сибирью!» — восклицал гениальный русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов. Кому же мы обязаны столь ценным «приращением»? Конечно, Ермаку скажете вы и… ошибётесь. За сто лет до легендарного атамана «судовая рать» московских воевод Федора Курбского-Черного и Ивана Салтыка-Травина совершила беспримерный поход от Устюга до верховий реки Обь, присоединив Западную Сибирь к владениям великого князя московского Ивана III.

К концу XV века горы Урала стали границей между Россией и Пелымским княжеством – племенным объединением вогулов (манси). Набеги беспокойных соседей доставляли русским немало хлопот. Вместе с вогулами атаковали наши границы тюменский и казанский ханы: от северного Урала до Волги складывался единый антирусский фронт. Иван III решил сокрушить Пелымское княжество и остудить воинственный пыл его союзников-ханов.
Великий князь поставил во главе войска опытных воевод Федора Курбского-Черного и Ивана Салтыка-Травина. Мы знаем о них немного, а жаль: эти люди заслуживают большего, чем несколько строк в энциклопедиях. Федор Семенович Курбский-Черный принадлежал к знатному боярскому роду, отменно проявил себя в боях с казанцами. Усердно служил отечеству и воевода Иван Иванович Салтык-Травин. Ему не раз доводилось командовать «судовой ратью», он тоже бился с казанским ханом, возглавлял поход на Вятку.

Местом сбора ратников избрали город Устюг. К походу готовились обстоятельно: снаряжали речные суда – ушкуи (в Сибири дорог не было, передвигаться войско могло лишь по воде), наняли опытных кормщиков, знакомых с крутым нравом северных рек. 9 мая 1483 года множество весел вспенили воду студёной Сухоны. Начался великий сибирский поход. Поначалу шли легко и весело, благо земля вокруг своя, обжитая. Но вот миновали последние пограничные городки, началась глухомань. Зачастили пороги и мели, воинам приходилось перетаскивать суда по берегу. Но всё это были «цветочки», «ягодки» довелось вкусить на уральских перевалах, когда ушкуи тянули волоком по горам. Труд тяжкий, каторжный, а впереди — долгий путь по неведомой и враждебной Сибири.

Наконец окаянные перевалы остались позади, вновь суда заскользили по водной глади сибирских рек — Коль, Вижай, Лозьва. Сотни верст не менялся однообразный пейзаж: обрывистые берега, лесные чащи. Лишь ближе к устью Лозьвы стали попадаться первые поселения вогулов. Решающая битва произошла около вогульской столицы — Пелыма. Отступать русским было некуда: победа или смерть. Поэтому «судовая рать» атаковала яростно и стремительно, разгромив врага в скоротечном бою. В Вологодско-Пермской летописи читаем: «Приидоша на вогуличи месяца июля в 29, и бои бысть. И побегоша вогуличи». Устюжский летописец добавляет: «На том бою убили устюжан 7 человек, а вогуличь паде много».

Не стоит объяснять легкую победу лишь превосходством русского оружия: пищали и пушки для вогулов, не раз вторгавшихся в московские владения, не стали сюрпризом. Дело в том, что, в отличие от живущих за счет военной добычи князьков и их дружинников, простые вогулы – охотники и рыболовы — стремились к миру с русскими. Зачем ходить в далёкие походы, грабить и убивать соседей, если собственные реки полны рыбы, а леса обильны дичью? Поэтому русские летописи и не упоминают о каких-либо значительных столкновениях с вогулами после Пелыма. Присмирел и тюменский хан, не рискнул прийти на помощь союзникам.

Разобравшись с Пелымским княжеством, воеводы пошли на север, в Югорские земли. Летописец сообщает: «Шли по Иртышу-реке вниз, воюючи, да на Обь-реку великую… добра и полона взяли много». О боевых потерях русских ратников по-прежнему ни слова, люди гибли не в сражениях, а от болезней и тягот дальнего похода: «В Югре померло вологжан много, а устюжане все вышли». Самым опасным противником оказались не вогулы с югорцами, а необъятные сибирские расстояния.

Обратно шли по Малой Оби и Северной Сосьве. На уральских перевалах вновь пришлось тащить волоком тяжело груженные военной добычей суда, но на душе воинов было легко: ведь они возвращались домой. Пройдя вереницу больших и малых северных рек, 1 октября 1483 года победоносная «судовая рать» вернулась в Устюг. За пять месяцев отважные русские первопроходцы преодолели, по самым скромным подсчетам, свыше 4,5 тысяч километров. Неслыханный, беспримерный подвиг!

Военные задачи похода успешно решили, осталось дождаться его политических результатов. Ждали недолго: уже в следующем, 1484 году, в Москву «пришли с челобитьем князи вогульския и югорския». Властители западной Сибири били челом Ивану III, который «дань на них уложил, да пожаловал их, отпустив восвояси». Так, благодаря ратным трудам воинов Федора Курбского-Черного и Ивана Салтыка-Травина, наша страна начала прирастать Сибирью.

Поход Петра Ушатого с братьями в «Каянскую землю» и большой поход воевод Семена Курбского и Петра Ушатого в Западную Сибирь.

Пётр Фёдорович Ушатый известен двумя дальними северными военными экспедициями. В 1496 году он с братом Иваном (в семье Ушатых было два Ивана в большинстве источников считают, что это был четвертый сын по кличке Ляпун, но в некоторых называют шестого младшего брата Ивана Бородатого) возглавил водный поход в «Каянскую землю» (современная Финляндия и Карелия). Судовая рать, состоящая из жителей Устюга и жителей Северной Двины, пройдя через Белое море и обогнув Кольский полуостров, продолжила маршрут по суше, достигла реки Леминги, подчинила местные племена и к осени вернулась. Вероятно поход имел цель восстановить русское влияние в карельских и финских землях, вытеснив оттуда шведов.

В конце XV в. усилилось движение русских на Восток. Это продвижение шло главным образом по суше. В 1499—1500 годах Пётр Фёдорович Ушатый принял участие в масштабной военной экспедиции на Северо-Восток и за Урал для покорения Югорской земли, то есть вогулов, живших в низовьях рек Тобол и Обь. Вместе с ним экспедицию возглавляли князь Семён Фёдорович Курбский (дальний родственник Ушатого, сын Федора Семеновича Курбского) и Василий Иванович Бражник (Заболоцкий или Всеволожский). Отряд был сформирован из жителей Устюга, Вологды и других жителей севера. По рекам отряд добрался до Печоры, где построил крепость Пустозерск, которая долгое время была опорным пунктом московского влияния в районе. Далее отряд на лыжах пересек Урал и появился в окрестностях крепости, построенной ранее экспедицией Лапина. Ратные люди ехали на собаках, а воеводы — на оленях. Здесь войско разделилось на две части и в двух направлениях произвело жестокое опустошение неприятельской страны. Московское войско дошло до городка Лапина, взяли 32 городка, более тысячи пленных и 50 князей. Тогда местные князья подчинились Москве. К пасхе 1501 года экспедиция вернулась в Москву.

В ходе большого похода русских воевод в Западную Сибирь была открыта самая высокая часть Уральских гор и определено их истинное направление «от моря до моря», т. е. с севера на юг.

Морские путешествия и открытия поморов.

Наряду с сухопутными экспедициями развивались и морские путешествия. Поморы — потомки русских, осевших на побережьях северных морей,— создали особый вид судна, приспособленного для плавания во льдах. На этих судах они открыли о. Колгуев, проливы, ведущие в Карское море, достигли Новой Земли и подошли к Медвежьему острову и восточным берегам Шпицбергена. Поморы совершали частые путешествия между устьями Оби и Северной Двины, а также поддерживали торговые связи со скандинавами, плавая в Балтийское море вокруг берегов Скандинавского полуострова.

Московская компания

После переименования «Mystery» в «Московскую компанию» она получила патент от королевы Марии Тюдор. Руководил компанией говернор Себастьян Кабот.

Управление компанией и её привилегии. Компания ежегодно избирала 28 правительственных членов; из них четверо назывались консулами, а двадцать четыре — ассистентами. В отсутствие говернора компанией управляли консул и 12 ассистентов. Торговые и судебные дела решались голосованием — требовалось 15 голосов, включая голос говернора и двух консулов. Компания имела право приобретать земли, но не более, чем на 60 фунтов стерлингов в год, издавать свои правила, наказывать членов компании, для чего иметь своих сержантов, строить и снаряжать свои корабли, торговать во всех портах, делать завоевания и приобретать страны и города в открытых землях, противодействовать совместным действиям торгующих в России иностранцев и даже англичан, если они не являются членами Московской компании.

Льготная грамота 1555 года. В 1555 году Ченслер ещё раз отправился в Москву. Царь выдал льготную грамоту для английской компании. Грамота давала право свободной и беспошлинной торговли оптом и в розницу, построить дворы в Холмогорах и Вологде (дворы не облагались податями), подарил двор в Москве у церкви св. Максима, компания могла иметь собственный суд, при рассмотрении торговых дел суд совершал царский казначей. Таможенники, воеводы и наместники не имели права вмешиваться в торговые дела компании, компания могла нанимать русских приказчиков (не более одного в каждом дворе).

Патент 1567 года. В 1567 году королева Елизавета Тюдор выдала компании новый патент. За компанией остался монопольный доступ к Беломорскому пути. Новая льготная грамота была выдана компании и в Москве. Компания получила право беспошлинной торговли, но должна была предоставить право царской казне первой совершать закупки — это старинное русское правило соблюдалось с XV века.

Компания получила право строить в разных городах дворы, нанимать русских работников. В Вологде разрешалось построить канатную фабрику (Вологда была центром российского льноводства), в Вологде было отведено место для поиска железной руды. Царь мог арестовывать членов компании и их имущество. Разрешалось хождение английской монеты в Москве, Новгороде и Пскове. Компания могла отправлять свои «комиссии» для охраны своих товаров от разбойников, пользоваться ямскими лошадьми. Ни один корабль (даже английский), не принадлежащий Московской компании, не мог заходить в Печору, Обь, Колу, Мезень, Печенгу, Холмогоры, Соловецкий остров. Ни один иностранец (даже англичанин, не входящий в компанию) не мог следовать через Россию в Китай, Персию, Бухару, Индию. Члены компании имели право сами ловить таких путешественников и конфисковывать их имущество.

Подобные привилегии позволили компании занять важные места в России. В 1567 году компания открыла свою главную контору в Москве, Ричард Грей в Холмогорах построил прядильную фабрику. Свои дворы компания имела в Новгороде, Пскове, Ярославле, Казани, Астрахани, Костроме, Ивангороде. Остальные иностранные купцы должны были хранить свои товары на общественных гостиных дворах.

Английские купцы завышали цены на свои товары, занижали на российские. Это вызывало недовольство, и царь в 1569 и 1572 году жаловался на компанию английскому послу. Со своей стороны английские купцы жаловались на неплатежи и долги. Для решения проблем в Москву приезжал Дженкинсон. Иван Грозный ограничил права компании, в Казань и Астрахань компания могла заходить с разрешения царя. Компания должна была платить половину от таможенных сборов.

Утрата монополии. После Ливонской войны иностранцы получили разрешение торговать на российском севере. Англичане пытались вернуть свою монополию на торговлю через российский север. После смерти Ивана Грозного Фёдор I Иоаннович послал в Лондон посла Бекмана. Фёдор Иоаннович предлагал королеве вернуть монопольные права на торговлю с Россией в обмен на свободную торговлю русских гостей в Англии. В ответ английская королева попросила дать Московской компании монополию на торговлю со всей Россией, закрыв доступ в Россию всем иностранным купцам.

Привилегия 1587 года. В 1587 году царь выдал компании привилегию торговать свободно и беспошлинно, но только оптовой торговлей. Члены компании могли через Россию путешествовать в другие страны, но товары они могли покупать только в царской казне, и закупленные в других странах товары, тоже должны были продаваться казне. Компания могла держать дворы в Москве, Холмогорах, Ярославле, Вологде. Члены Московской компании выступали не от своего имени, а от имени компании.

Царствование Бориса Годунова. Борис Годунов оставил привилегии за Московской компанией, но не расширил её права. Английские послы просили права свободного прохода в Персию и Китай, но однозначного ответа от царя не получили.

Царствование Михаил Фёдоровича. Михаил Фёдорович оставил Московской компании право беспошлинной торговли, но компания обязывалась поставлять в царскую казну ткани и прочие товары по ценам, по которым они продаются в стране изготовления. Компании запрещалось вывозить шёлк, ввозить табак.

В 1619 году были выданы привилегии на 23 человека. По этим привилегиям торговали 70 человек. Беспошлинная торговля в России дала возможность Московской компании захватить российский оптовый рынок. Англичане скупали оптом российские товары, и продавали их в Архангельске иностранным купцам. Такое положение дел было выгодно мелким и средним российским торговцам, но подрывало крупную торговлю.

Царствование Алексея Михайловича. В 1646 году российские гости подавали челобитную царю с просьбой ограничить деятельность Московской компании. В 1649 году был казнён Карл I. Это дало повод Алексею Михайловичу ограничить деятельность Московской компании. За компанией осталось право торговать в Архангельском порту. После воцарения Карла II деятельность была восстановлена. Англия пыталась вернуть привилегии, но безуспешно.

Утрата монополии и торговых привилегий. Компания утратила свои монопольные привилегии в 1698 году в ходе преобразований Петра I. Компания прекратила операции в 1808 году.

1. Представители каких стран, народов и куда совершали путешествия в древности? 2. Можно ли утверждать, что Х. Колумб, открыв Америку, достиг цели своей экспедиции? Свой ответ аргументируйте. 3. Перечислите основ- ные причины Великих географических открытий. 4. Как вы думаете, почему на первом этапе Великих географических открытий большую часть из них совершили представители Испании и Португалии? 5. Почему континент, от- крытый Х. Колумбом, получил сразу два названия — Новый Свет и Америка? 6. В каких основных направлениях (север, юг, северо-запад и т. д.) двигались русские первооткрыватели? С чем это было связано? 7. Какое событие из описанных в параграфе можно считать важнейшим географическим открытием для России в XV—XVI вв.? Свой ответ поясните.

геродот родился в городе галикарнасе на юго-западе малой азии. он принимал участие в борьбе с тиранической властью в своем городе и в результате вынужден был бежать из него. он жил потом на острове самос и много путешествовал. геродот посетил, кроме материковой греции и островов эгейского моря, вавилон, финикию, египет, ливию, италию и сицилию, вероятно, побывал он и на побережье черного моря. долго жил он в афинах. здесь он сблизился с периклом и входил в кружок ученых и деятелей культуры, который сформировался в афинах под покровительством их правителя. все эти путешествия, общение с лучшими умами эллады, изучение документов позволили геродоту приступить к созданию труда, который до сих пор читается и изучается во всем мире. позже его труд условно назвали «» и разделили на девять частей, названных по именам девяти муз — богинь — покровительниц культуры. свою «» он начал так: «геродот из галикарнаса собрал и записал эти сведения, чтобы происшедшие события с течением времени не пришли в забвение и великие и удивления достойные деяния как эллинов, так и варваров не остались в безвестности, в особенности же то, почему они вели войны друг с другом. по словам сведущих среди персов людей, виновниками раздоров между эллинами и варварами были что до меня, то я не берусь утверждать, случилось ли это именно так или как-нибудь иначе. в продолжение моего рассказа я опишу сходным образом как малые, так и великие города. ведь много когда-то великих городов теперь стали малыми, а те, что в мое время были могущественными, прежде были ничтожными. а так как я знаю, что человеческое счастье изменчиво, то буду одинаково упоминать о судьбе тех и других». в объяснении причин, предпосылок и событий греко-персидских войн геродот использует как характерные для мировоззрения греков — веру в предопределение и божественное вмешательство в дела людей, так и вполне рационалистические доводы, основанные на и данных. вырабатывает и свой стиль изложения, в котором соединяются документальность и художественность. в «» геродота собрано множество ценнейших сведений по и культуре народов древнего мира. уже в древности развернулась острая борьба вокруг этого произведения по вопросу о достоверности его содержания. многие греческие и римские писатели и последующего времени резко отрицательно высказывались о ценности труда геродота, которого его почитатели уже тогда называли «отцом ». так, выпады и критика геродота содержатся в трудах фукидида, плутарха, аристотеля, страбона и других. в средние века авторитет геродота был велик, однако с xviii в. усилилось критическое отношение к нему. однако современные исследования, сопоставление данных геродота с данными археологии и других наук показывают, что он обычно был в своих рассказах, а его древние оппоненты в своей критике допускали гораздо больше ошибок. таким образом, геродот вполне заслуженно носит титул «отца ».

Русские путешествия

Вообще, все животные здесь весьма благонравны, ибо никто их не раздражает. Не видят, чтоб лошадь лягнула.

Русский писатель, путешественник, собиратель русских древностей и первый издатель журнала «Отечественные записки» Павел Свиньин рассказами о своих заграничных впечатлениях заработал среди современников репутацию вдохновенного лгуна — басню под таким названием даже посвятил ему журналист и баснописец Александр Измайлов: «Павлушка медный лоб — приличное прозванье! — / Имел ко лжи большое дарованье; / Мне кажется, ещё он в колыбели лгал!»; Свиньина называют прототипом гоголевского Хлестакова.

Чиновник Коллегии иностранных дел Свиньин много путешествовал, а с 1811 по 1813 год служил секретарём русского генерального консула в Филадельфии. Как сотрудник первой российской дипломатической миссии в США, он одним из первых оставил свидетельства об американской жизни начала XIX века, причём не только письменные, но и живописные — Свиньин, окончивший Академию художеств, сделал множество акварелей и гравюр с пейзажами, видами городов и сценами американской жизни: некоторые из них он по возвращении в Россию издал книгой «Опыт живописного путешествия по Северной Америке» (1815). Помимо этого, свои американские впечатления он изложил в ряде статей, выходивших с 1814 по 1829 год сперва в «Сыне отечества» Литературный журнал, издававшийся с 1812 по 1852 год. Учредителем был Николай Греч. До 1825 года в журнале печатались авторы декабристского круга: Дельвиг, Бестужев, Жуковский, Пушкин, Кюхельбекер, Вяземский, Грибоедов, Рылеев. После разгрома декабристов соиздателем журнала стал Фаддей Булгарин, объединивший с «Сыном отечества» свой «Северный архив». Позднее журнал возглавляли Александр Никитенко, Николай Полевой, Осип Сенковский. ⁠ , а затем в «Отечественных записках» Литературный журнал, издававшийся в Петербурге с 1818 по 1884 год. Основан писателем Павлом Свиньиным. В 1839 году журнал перешёл Андрею Краевскому, а критический отдел возглавил Виссарион Белинский. В «Отечественных записках» печатались Лермонтов, Герцен, Тургенев, Соллогуб. После ухода части сотрудников в «Современник» Краевский в 1868 году передал журнал Некрасову. После смерти последнего издание возглавил Салтыков-Щедрин. В 1860-е в нём публиковались Лесков, Гаршин, Мамин-Сибиряк. Журнал был закрыт по распоряжению главного цензора и бывшего сотрудника издания Евгения Феоктистова. ⁠ .

Но куда больший интерес представляют дневники Свиньина, напечатанные впервые только в 2005 году и явно не предназначавшиеся для печати («Был у девок. Очень хорошенькие и чистенькие, и, кажется, та, которую я взял — очень здорова! Плачу ей по 10 долларов»). Несмотря на ярое славянофильство, русский путешественник без устали отмечает преимущества американской жизни: «Конечно, из числа блаженства и вольности, коею наслаждается сия республика, есть безопасность и свобода путешественников. Проезжая все Соединенные Статы от одного конца до другова и никто не остановит тебя, никто не имеет права спросить: кто ты? куда? и зачем? Пошли мальчика 5 лет в карете и он безопасно проедет всё сие пространство; нигде его не обманут, нигде не притеснят, не обойдут». Его интересует быт, промышленность, судоходство, торговля, национальный характер жителей США, флора и фауна. Одно из главных его впечатлений — стимбот, то есть пароход: «Это есть барка, движущаяся парами, не имеющая нужды ни в парусах, ни в попутном ветре и презирающая всякую погоду. <…> Кроме скорости весьма покойно, словно в комнате. Завтрик и обед прекрасный». Он возмущается развязности служанки, которая садится в присутствии нанимателя, но удивляется «справедливому понятию о вещах последнего гражданина, что относится и ко всей Америке. Сын первого банкира идёт в одну школу с сыном беднейшего подёнщика». Так же двойственно его отношение к чернокожим: «Для меня ничего не может быть отвратительнее, как видеть маленьких негров, особливо девчонок, кои беспрестанно встречаются: словно чертенята!» — пишет он с простодушным расизмом, но тут же живо сочувствует мулату, которому не позволено сесть в карету и обедать вместе с белыми пассажирами: «Чёрные в большом здесь пренебрежении. А, вероятно, он заплатил такие же деньги, как и другие пассажиры». — В. Б.

Trojden | Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий: Арсентьев Н. М. — 7 класс

ВВЕДЕНИЕ

Дорогие ребята!

Вам предстоит знакомство с новым учебником по истории нашей Родины — России. В 5 и 6 классах, изучая всеобщую, а затем отечественную историю, вы знакомились со значительными временными отрезками — тысячелетиями, веками, целыми эпохами. Курс истории России в 7 классе включает два века — XVI и XVII. Но как много событий произошло за это время в жизни нашей страны! От создания единого государства Россия начала путь к построению великой державы, охватившей огромные просторы Восточной Европы и Азии. Это было время деятельности таких исторических личностей, как Иван Грозный и Борис Годунов, Михаил Фёдорович и Алексей Михайлович Романовы, патриарх Никон и реформатор А. Л. Ордин-Нащокин.

Особенность предлагаемого вашему вниманию учебника заключается в том, что значительное место в нём уделено истории населяющих Россию народов. Вы узнаете, как жили люди не только в Москве и на землях Центральной России, но и в Поволжье, Сибири, казачьих областях на Дону, Урале и Северном Кавказе, у границ казахских степей.

XVI—XVII столетия занимают особое место в истории России. Завершилось формирование единого многонационального Российского государства, территория которого существенно расширилась после присоединения Среднего и Нижнего Поволжья, Урала и Сибири. Границы России достигли берегов Тихого океана. В этот период в основном сложилось нынешнее географическое пространство нашей страны.

Сходные процессы происходили и в Европе. На рубеже XV—XVI вв. во Франции, в Англии и Испании были созданы единые национальные государства.

Противоречивость этой эпохи в истории нашей страны нашла своё отражение в годы правления первого российского царя — Ивана IV Грозного, когда царская власть приобрела ярко выраженный деспотический характер.

Затяжная и неудачная для России Ливонская война за выход к Балтийскому морю породила социально-экономический кризис, ставший причиной начала закрепощения крестьянства.

Борьба за власть между боярскими семействами на фоне обострения социально-экономического кризиса, а также вмешательство соседних государств (в первую очередь объединённого польско-литовского государства — Речи Посполитой) во внутренние дела России способствовали вступлению нашей страны в первую в её истории гражданскую войну, длившуюся на протяжении полутора десятков лет (1604—1618). Современники назвали её Смутным временем. Эти события поставили Российское государство перед угрозой потери национальной независимости. Лишь сплочение многонационального российского народа, получившее наиболее яркое выражение в деятельности народных ополчений, позволило отстоять независимость государства. В честь освобождения народным ополчением во главе с К. Мининым и Д. Пожарским Москвы от польско-литовских войск 4 ноября стало отмечаться в нашей стране как государственный праздник День народного единства.

Наша страна заплатила высокую цену за потрясения начала XVII в.: огромные людские потери, экономическая разруха, утрата части земель (в том числе выхода к Балтийскому морю).

После Смутного времени началось восстановление экономики и хозяйства Российского государства. XVII век стал временем небывалого до той поры расширения территории нашей страны как на западе (за счёт земель Левобережной Украины), так и на востоке (за счёт сибирских земель). Тем не менее насущным для России оставался вопрос выхода к Балтийскому морю, через которое можно было вести торговлю с государствами Западной Европы.

В то же время на протяжении XVII в. в России и других странах Восточной и Центральной Европы происходило дальнейшее закрепощение крестьянства.

Реакцией на этот процесс в России были народные восстания середины — второй половины XVII в. Эти события дали современникам основания называть свою эпоху «бунташным веком». Серьёзным потрясением для нашей страны стал раскол в Русской православной церкви, произошедший в связи с церковной реформой патриарха Никона и несогласием с ней части священства и мирян.

К концу XVII в. наметилось военно-техническое отставание России от передовых стран Европы, что делало необходимым проведение экономических и политических преобразований.

Обо всём этом вы узнаете из учебника, который держите в руках. Желаем вам удачи в изучении истории своей Родины.

Какое значение имели Великие географические открытия для развития России?

1. Великие географические открытия: предпосылки и периодизация

Стремление человека познать окружающий мир, открыть для себя новые земли существовало всегда. Ещё древние финикийцы около 600 г. до н. э. совершили первое в истории плавание вокруг Африки. Несмотря на то что их суда не превышали 40 м в длину, имели 40 вёсел и один парус, финикийские мореплаватели сумели пройти огромное расстояние в десятки тысяч километров.

Затем древние греки также совершили далёкие морские путешествия.

Вспомните, какие территории охватила греческая колонизация.

Древнекитайские мореплаватели уже в далёкие времена не только сумели хорошо освоить моря Дальнего Востока и Юго-Восточной Азии, но и добрались до берегов Индии, Аравии и Африки. Некоторые учёные полагают, что древние китайцы путешествовали даже к берегам Центральной и Южной Америки.

В IX—X вв. викинги открыли Исландию, Гренландию, достигли берегов Америки.

Однако учёные считают географическим открытием не просто посещение новых территорий, а начало их хозяйственного освоения и установление контактов с местным населением.

Крупнейшие географические открытия, сделанные европейскими путешественниками в конце XV — середине XVII в., называют Великими географическими открытиями.

Основной причиной, побудившей европейцев к дальним плаваниям, был поиск морских торговых путей из Европы в Индию и Китай, товары из которых пользовались огромным спросом на европейских рынках. Старые же сухопутные пути в эти страны для европейцев стали недоступны из-за завоеваний турок-османов.

В эпохе Великих географических открытий выделяют два этапа. Первый — с конца XV до середины XVI в. Главными морскими державами в это время были Испания и Португалия. В поисках морского пути в сказочно богатую, по представлениям европейцев, Индию испанские и португальские корабли устремились в дальние плавания через Атлантический океан. 12 октября 1492 г. генуэзец Христофор Колумб, находившийся на службе у испанских монархов, открыл для европейцев Америку. Местных жителей, населявших открытые им земли, он назвал индейцами, полагая, что его экспедиция достигла берегов Индии. Европейцы стали называть открытые земли Новым Светом (в противоположность уже известному Старому Свету — Европе, Азии и Африке).

Христофор Колумб

В 1498 г. португальский мореплаватель Васко да Гама достиг юго-западного побережья Индии. Находившийся на испанской службе, флорентийский торговец и путешественник Америго Веспуччи описал открытые Колумбом земли и первым высказал предположение, что они не часть Индии, а совершенно новый континент. Именно в его честь эти земли и были названы Америкой.

Америго Веспуччи. Гравюра XIX в.

ИЗ ПИСЬМА АМЕРИГО ВЕСПУЧЧИ ЛОРЕНЦО МЕДИЧИ

Эти страны следует назвать Новым Светом. У наших предков о них не было никакого представления, и, по мнению всех, это самое новейшее открытие. Ибо оно выходит за пределы представлений наших предков… я нашёл в этих южных областях континент с более многочисленными племенами и более разнообразной фауной, чем в нашей Европе, Азии или Африке, и, сверх того, с более умеренным и приятным климатом, чем в любой другой стране, нам известной. <…>

Они [туземцы. — Прим, авт.] не носят одежд ни шерстяных, ни льняных, ни шёлковых, так как в них не нуждаются и так как не имеют собственного имущества, но всё у них общее. Они живут одновременно и без царя и без власти, и каждый из них сам себе господин. <…>

Кроме того, они не имеют храма, не придерживаются какого-нибудь закона и не являются даже идолопоклонниками.

Можно ли считать письмо А. Веспуччи историческим источником? Свой ответ аргументируйте.

Ричард Ченслер. Художник Г. Гольбейн Младший

Середина XVI — середина XVII в. — второй этап эпохи Великих географических открытий. На этом этапе главные открытия совершили Англия, Голландия и Франция. Путешественники из этих стран начали поиск северо-западных путей на восток и достигли берегов Северной Америки.

Помимо этого, англичане стали искать северо-восточный путь в Китай и Японию. В 1553 г. мореплаватель Ричард Ченслер отправился в Индию северным маршрутом. Однако в пути экспедицию застигла буря. Ченслер был вынужден причалить в Двинском заливе Белого моря. Сойдя на берег, он отправился в Москву с посланием к российскому государю.

Проследите по карте путь Р. Ченслера.

Иван Грозный показывает сокровища английскому послу Горсею. Художник А. Д. Литовченко

Голландцы уже в конце XVI в. предприняли три экспедиции на северо-восток и добрались до Новой Земли.

2. Начало русских географических открытий и их специфика

Сведения об открытии новых земель и целых континентов не сразу становились известны современникам. Об открытиях Колумба, Веспуччи и других путешественников в Европе узнавали порой лишь после смерти авторов открытий. Тем более отсутствовало представление о подлинном масштабе и значении этих открытий.

Часто бывало так, что только жители портовых городов знали об открытии новых земель благодаря рассказам вернувшихся из долгого плавания моряков. И привлекала их в этих рассказах лишь информация о диковинных животных и растениях, обычаях и нравах местного населения, сказочных богатствах, истинных и мнимых чудесах.

В связи с тем что Россия в XV в. ещё не имела постоянных отношений с Испанией и Португалией, сведения о вновь открытых землях поступали сюда с большим опозданием.

Тем не менее Россия также была вовлечена в процесс Великих географических открытий и освоения новых территорий.

Первые попытки освоения Урала и Западной Сибири были предприняты ещё в конце XV в. по приказу великого князя московского и государя всея Руси Ивана III. В 1483 г. Фёдор Курбский и Иван Салтык совершили первый поход на реку Обь. Воеводы Семён Курбский и Пётр Ушатый предприняли большой поход в Западную Сибирь, во время которого была открыта самая высокая часть Уральских гор и определено, что они простираются «от моря до моря».

Русские жители побережья Белого моря и Северного Ледовитого океана — поморы — открыли остров Колгуев и проливы, ведущие в Карское море, а также достигли Новой Земли и подошли к Медвежьему острову и восточным берегам архипелага Шпицберген.

Русский корабль в Ледовитом океане. Гравюра XVI в.

Памятник Афанасию Никитину в Твери

Русские путешественники уже в XV в. совершали длительные поездки в другие страны. Так, тверской купец Афанасий Никитин в 1468—1474 гг. предпринял беспримерный поход, который он описал в книге «Хожение за три моря». Во время «хожения» Никитин посетил Персию, Аравию, Индию и Африку.

В России в XVI в. товарно-денежные отношения ещё не были развиты так, как в Западной Европе. Поэтому и внимание России к географическим открытиям не было таким сильным. Не хватало и денег для организации дальних экспедиций. Слишком большие средства ушли на преодоление зависимости русских земель от Орды. Отсутствовали у России и выход к незамерзающим морям, а также флот, без которых нельзя было на равных конкурировать с западноевропейскими странами. Да и само формирование единого Российского государства ещё не было до конца завершено.

Первооткрывателями новых земель и неизведанных территорий часто становились воеводы и дружинники, посланные великим князем московским и государем всея Руси во главе военных отрядов. Их задачей был поиск новых территорий и включение их в состав растущего государства.

Лишь в XVII в. по мере развития товарно-денежных отношений в России началось включение вновь открытых земель в хозяйство и экономику единой страны.

3. Последствия Великих географических открытий

Целями Великих географических открытий были развитие мировой торговли, увеличение её объёма, получение прибылей от продажи восточных товаров без посредников. И цели эти были достигнуты.

Началось формирование колониальных империй. Крупнейшими из них в короткий срок стали Испанская, Португальская, а позже — Английская. Европа под влиянием Великих географических открытий стремительно богатела и развивалась.

Эти открытия оказали огромное воздействие на все сферы жизни европейцев. Мореплаватели привозили из далёких стран не только товары, но и научные знания, узнавали о технических открытиях. Это, в свою очередь, способствовало развитию науки и техники в Европе. Успешно использовались мореплавателями компас и астролябия. Для длительных морских путешествий создавались суда нового типа — каравеллы. Длительные морские экспедиции требовали больших денежных средств. Стали основываться паевые компании, вкладывавшие капиталы в развитие торговли. Каждый из участников таких компаний вносил в общее дело определённую денежную сумму — пай. В Голландии возникли Ост-Индская и Вест-Индская компании, которые занимались торговлей с Америкой и Азией. Английская Ост-Индская компания торговала с Индией и соседними с ней странами. А созданная в Лондоне Московская компания долгое время занималась торговлей с Россией.

Каравелла. Современная реконструкция

Открытые огромные территории становились для европейской экономики не только новым источником сырья, но и рынком сбыта готовой продукции.

Вместе с тем происходило знакомство европейцев с новыми сельскохозяйственными культурами. В Европу из вновь открытых земель были завезены картофель и кукуруза, томаты и фасоль, какао и табак, чай и многие специи. Это способствовало изменению рациона европейцев. Из Европы в Америку вывозились лошади, с помощью которых началось освоение огромных просторов Нового Света.

Христианство из европейской религии превратилось в крупнейшую мировую. К нему приобщились миллионы людей в Азии, Африке, Америке.

Великие географические открытия оказали влияние и на повседневную жизнь людей, их быт. Они способствовали расширению представлений европейцев о мире, показав его многоликость.

Но нельзя забывать и об отрицательных последствиях Великих географических открытий. Так, они способствовали усилению борьбы и соперничества между европейскими странами за колонии. Колониальные войны вели к гибели большого числа людей. Порой эти конфликты переносились и в Европу. С новых континентов в Европу были завезены новые болезни, уносившие жизни множества людей. Завоевание европейцами Нового Света не только привело к гибели большого числа индейцев, но и повлекло за собой уничтожение их самобытных цивилизаций.

С помощью Интернета и учебника по Новой истории продолжите (в тетради) список известных исторических деятелей, живших в данный период (здесь и далее в аналогичных рубриках по всему тексту учебника).

ПОДВЕДЁМ ИТОГИ

Для России Великие географические открытия имели большое значение. Они привели к открытию и освоению новых земель на востоке, а также способствовали развитию товарно-денежных отношений. Россия постепенно вовлекалась в общеевропейский рынок.

Вопросы и задания для работы с текстом параграфа

1. Представители каких стран, народов и куда совершали путешествия в древности? 2. Можно ли утверждать, что X. Колумб, открыв Америку, достиг цели своей экспедиции? Свой ответ аргументируйте. 3. Перечислите основные причины Великих географических открытий. 4. Как вы думаете, почему на первом этапе Великих географических открытий большую часть из них совершили представители Испании и Португалии? 5. Почему континент, открытый X. Колумбом, получил сразу два названия — Новый Свет и Америка? 6. В каких основных направлениях (север, юг, северо-запад и т. д.) двигались русские первооткрыватели? С чем это было связано? 7. Какое событие из описанных в параграфе можно считать важнейшим географическим открытием для России в XV—XVI вв.? Свой ответ поясните.

Работаем с картой

Изучаем документ

ИЗ ДНЕВНИКА X. КОЛУМБА, ЗАКОНСПЕКТИРОВАННОГО ИСПАНСКИМ ИСТОРИКОМ БАРТОЛОМЕ ДЕ ЛАС КАСАСОМ

Пятница, 12 октября. В пятницу достигли одного островка из [группы] Лукайских, который на языке индейцев назывался Гуанахани… с оружием съехали на берег на лодке. Адмирал [Колумб] захватил с собой королевский стяг, капитаны — два знамени с зелёными крестами. <…> Адмирал призвал обоих капитанов и всех прочих, кто сошёл на землю… и сказал им, чтобы они под присягой засвидетельствовали, что он [адмирал] первый вступил, как оно воистину и было, во владение этим островом от имени короля и королевы, его государей… Вскоре на берег пришло множество жителей острова.

Как вы думаете, с какой целью X. Колумб, высадившись на берег, развернул королевский флаг?

Думаем, сравниваем, размышляем

Запоминаем новые слова

Каравелла — тип парусного судна, распространённый в Европе (особенно в Португалии и Испании) во второй половине XV — начале XVI в.

Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий

Технологическая карта урока истории в 7 классе по ФГОС

Основные вопросы изучения материала	1) Краткая характеристика, задачи и особенности курса. Образовательные результаты. 2) Великие географические открытия: предпосылки и периодизация. 3) Начало русских географических открытий и их специфика. Территория России к XVI в. 4) Последствия Великих географических открытий
Тип урока	Изучение нового материала
Ресурсы урока	Учебник, введение, § 1. Карта. Электронное приложение
Основные понятия и термины	Поморы. Каравелла. Пай. Хожения. Общеевропейский рынок
Основные даты, периоды	Периодизация всеобщей истории и истории России. Второй этап Великих географических открытий
Персоналии	—
Домашнее задание	Введение, § 1 учебника. *Задание 3 рубрики «Думаем, сравниваем, размышляем»

Модули урока	Учебные задачи (ситуации, вопросы и задания, проекты) для организации образовательного процесса	Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий: регулятивных, познавательных, коммуникативных, личностных)	Оценивание образовательных результатов
Мотивационно-целевой	Какие периоды истории вы изучали в 6 классе? Познакомьтесь с оглавлением учебника. Какой период вы будете изучать в 7 классе? В чём отличие курса, который вы начинаете изучать? С какими рубриками учебника будете работать? Чему вы предполагаете научиться на уроках истории России в 7 классе?	Высказывать суждения о роли исторических знаний в образовании личности. Называть основные периоды зарубежной истории. Называть хронологические рамки изучаемого периода. Соотносить хронологию истории Руси и хронологию всеобщей истории. Использовать аппарат ориентировки при работе с учебником. Ставить и формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в познавательной деятельности	Беседа. Работа с текстом
Ориентационный (актуализации/повторения)	С какими историческими источниками вы уже работали при из- учении истории? Можно ли считать письмо А. Веспуччи историческим источником? Свой ответ аргументируйте. Перечислите основные причины Великих географических открытий. Вспомните, какие открытия относят ко второму этапу эпохи Великих географических открытий (см. карту). Предположите, какое значение имели Великие географические открытия для развития нашей страны	Уметь разделять исторические источники по группам. Определять информационную ценность, особенности исторического источника. Актуализировать знания из курса всеобщей истории. Определять причинно-следственные связи	Беседа. Работа с источником, картой
Содержательно-операционный	Вспомните имена известных вам путешественников. Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать первооткрыватель? Выясните общие для России, стран Европы и Азии причины географических открытий изучаемого периода. Свой ответ аргументируйте цитатами из текста параграфа. Были ли отрицательные последствия Великих географических открытий? Почему между европейскими государствами усилилась борьба за колонии?	Приводить примеры из географии. Характеризовать деятельность чело- века, его личностные качества. С помощью учебника, рассказа учителя объяснять последствия, выявлять общие черты событий. Использовать элементы причинно- следственного анализа для выявления связи между деятельностью и развитием человека, общества	Беседа. Работа с учебником
Контрольно-оценочный (в том числе рефлексивный)	В каких основных направлениях (север, юг, северо-запад и пр.) двигались русские первооткрыватели в своих путешествиях? С чем это было связано? Какое событие из описанных в параграфе можно считать важнейшим географическим открытием для России в XV-XVI вв.? Свой ответ поясните. Обсудите смысл вывода параграфа учебника: «Для России Великие географические открытия имели большое значение». В чём вы видите это значение?	Показывать на карте и описывать границы территории, маршруты первооткрывателей России XV — начала XVI в. Объяснять значимость географических открытий для каждого жителя страны и общества в целом	Дискуссия. Работа с картой

Журавлева О. Н. История России. Поурочные рекомендации. 7 класс : пособие для учителей общеобразоват. организаций / О. Н. Журавлева. — М. : Просвещение, 2015.

Метки: 7 классисторияурок

Следующая публикация Территория, население и хозяйство России в начале XVI в.

Предыдущая публикация Формирование Древнерусского государства

Читайте также:
Почему Россия отпустила республики? Возвращаясь к падению СССР
«Почему русские, несмотря на все то, чего от них можно было ожидать, учитывая истории крушения империй, решили не воевать и позволить империи падать?» — спросил Сергей Плохий, профессор украинской истории в Гарвардском университете имени Михаила Грушевского, на лекции 29 апреля 2013 года в Институте Кеннана. Плохий обсуждал падение Советского Союза в контексте последних пяти месяцев существования Советского Союза, чтобы объяснить, почему он не сопровождался жестокими конфликтами, вызванными крахом предыдущих империй.
Плохий утверждал, что падение Советского Союза — уникальный случай в истории империй: «Россия отпустила большинство республик без боя, без борьбы». В то время как в предшествующие распаду месяцы между союзными республиками существовали лозунги и кампании за независимость, ни одна из них не выступала за полный распад империи. Скорее, каждый боролся против центральной власти за усиление своей собственной независимой базы власти. Даже страны Балтии, наиболее независимые из республик, действовали в этом направлении.Другие республики, например, в Средней Азии, вообще не боролись против Союза за политическую независимость.
Ученые часто отмечают фактический конец Советского Союза в августе 1991 года, когда Борис Ельцин приостановил деятельность Коммунистической партии на территории Российской Федерации. Однако Плохий заявил, что одно только это действие не привело к распаду СССР и независимости его составных частей. Плохий утверждал, что в тот момент неизбежен только выход стран Балтии; статус других республик, таких как Казахстан, Кыргызстан, Беларусь и Украина, не был полностью понят до декабря 1991 года.
Следовательно, Плохий сосредоточил внимание на пятимесячном периоде с августа по декабрь 1991 г., поскольку в то время еще не было ясно, что произойдет с Советским Союзом. Вначале в этот период целью как российской, так и республиканской элиты было в той или иной форме спасти Советский Союз. Однако со временем решения, принятые первым избранным президентом России Борисом Ельциным, все больше убеждают российские элиты в том, что пора выходить из Советского Союза.
Российское демократическое движение, начавшееся в 1989 году, предприняло повсеместный переход от советских институтов к российским, чтобы реализовать свои политические устремления.Российские демократические лидеры полагали, что он получит больше поддержки в российской Думе, чем во Всесоюзном Верховном Совете, потому что Горбачев мобилизовал более консервативные голоса в союзном парламенте против демократического движения. Этому переходу на лояльность способствовала институциональная структура того времени, которая состояла из параллельных национальных и республиканских государственных структур. В результате ельцинская Российская Федерация смогла воспроизвести и заменить советский государственный контроль над всей Россией.
Следующий шаг Ельцина был сделан, когда он распустил Коммунистическую партию в августе 1991 года. Поступив таким образом, Ельцин одним махом фактически подорвал один из самых мощных инструментов политической власти Горбачева на посту президента Советского Союза. Сразу после этого шага российское государство взяло полный контроль над институтами Советского Союза. Плохий объяснил, что именно захват Россией советских институтов вызвал провозглашение независимости Украины, которое на следующей неделе отозвалось по всему Советскому Союзу.
Когда после провозглашения независимости Украины попытка России захватить институты Союза провалилась, Ельцин знал, что его политическая карьера зависит от успешного управления Россией, а не от сохранения или замены Советского Союза. Планирование радикальных экономических реформ должно было иметь в виду только Россию, а республики не принимать во внимание. Этнические и религиозные соображения также сыграли роль в решении Ельцина и российской элиты выйти из Союза: когда стало ясно, что Украина потеряна, Россия не была заинтересована в союзе со значительно ослабленным славянским влиянием по сравнению с населением Средней Азии и других стран. Кавказ.
В конце концов, контроль России над природными ресурсами на своей территории сыграл, пожалуй, самую важную роль в убеждении Ельцина и российских элит отказаться от советской империи. Плохий заметил, что в отличие от предыдущих крупных империй, имевших внешние колонии с жизненно важными природными и экономическими ресурсами, ресурсы советской империи были сосредоточены в основном в самой Российской Федерации: «Россия оставила империю с природными и экономическими ресурсами, оставив бывшие колонии бороться без них.
«В августе и сентябре 1991 года считалось, что России нужно время, чтобы использовать свои ресурсы для восстановления своей экономики», — сказал Плохий. Русские элиты думали, что в конечном итоге республики должны будут вернуться в лоно России, чтобы получить доступ к российским ресурсам и торговле. В конечном итоге, пояснил Плохий, «не было идеи о том, что раскол будет постоянным, и внешняя политика Путина последнего десятилетия не сильно отклонялась от этого видения».
Маккенси Норр
Уильям Померанц, исполняющий обязанности директора
Гарри Гесс: один из первооткрывателей морского дна
Нет ничего более твердого, чем земля под нашими ногами.Однако поверхность Земли не фиксирована, а скорее разбита, как головоломка, на огромные движущиеся плиты. Этот процесс называется тектоникой плит, и он изменил мышление геологов. Один из них, Гарри Гесс, сыграл важную роль в выяснении того, как работает тектоника плит.
Гесс обладал двумя ценными навыками: внимательным отношением к деталям и способностью формулировать обширные гипотезы. Это необычное сочетание привело к новаторской работе по ряду вопросов, включая происхождение океанских бассейнов и островных дуг, горообразование и движение континентов.Идея о том, что континенты могли перемещаться или «дрейфовать» с течением времени, восходит к XVI веку, когда европейские картографы составляли карты мира на основе морских экспедиций того времени. Эта идея была преобразована в теорию «дрейфа континентов» немецким метеорологом Альфредом Вегенером в 1912 году, когда он опубликовал трактат с несколькими строками подтверждающих данных, которые выходили за рамки простого сопоставления континентов, как частей головоломки. Эти свидетельства включали, например, сопоставление геологических образований и палеонтологических распределений из Южной Америки и Африки.Критики Вегенера, однако, правильно отметили, что континенты не могут просто «бороздить» дно океана, как смутно предполагал Вегенер. Именно Гесс определил, как океанические горные хребты, называемые срединно-океаническими хребтами, имеют фундаментальное значение для тектонического движения, которое приводит к дрейфу континентов.
По его собственным словам, Гесс завалил свой первый курс минералогии в Йельском университете, и ему сказали, что у него нет будущего в этой области. Тем не менее он придерживался этого и преподавал геологию в Принстоне, когда была объявлена Вторая мировая война.Уже будучи младшим лейтенантом военно-морского резерва, Гесс был призван на действительную службу после Перл-Харбора и в конечном итоге дослужился до контр-адмирала. Вскоре он разработал систему для оценки ежедневных позиций немецких подводных лодок в Северной Атлантике и попросил дежурства на борту корабля-ловушки, чтобы проверить программу. Это сработало.
Затем он служил командиром ударного транспорта США «Мыс Джонсон» в Тихом океане, участвовал в крупных высадках на Марианских островах, Лейте, заливе Лингайен и Иводзиме.Всегда, когда ученый переходил от одного сражения к другому, Гесс держал в рабочем состоянии зондирующее оборудование транспортного средства (которое отражало звуковые волны от морского дна для определения подводного рельефа или топографии) днем и ночью. Это привело к его открытию затопленных гор с удивительно плоскими вершинами, которые он назвал «гайотами» в честь швейцарского основателя геологического факультета Принстона. Он также произвел тысячи миль эхолотных съемок дна океана.
Послевоенный период был революционным для наук о Земле.Усилия по картированию дна океана активизировались, во многом благодаря недавно созданному Управлению военно-морских исследований США. Через несколько лет возникла любопытная местность: обширные плоские равнины, прерванные гребнями, или, точнее, огромными горными цепями. В Атлантическом океане «хребет» находится примерно на полпути между континентами по обе стороны, и поэтому он стал известен как срединно-океанский хребет. Теперь мы знаем, что система океанских хребтов извивается вокруг всего земного шара непрерывной цепью длиной около 80 000 километров.В 1953 году ученые обнаружили, что по центру этих хребтов проходит выдающаяся долина, названная Великим Глобальным Разломом. Заинтригованный, Гесс пересмотрел данные с совершенно новой, неортодоксальной точки зрения. В 1962 году он предложил новаторскую гипотезу, которая оказалась жизненно важной для развития теории тектонических плит. В нем решалось несколько геологических загадок: если океаны существуют не менее 4 миллиардов лет, почему на дне океана накопилось так мало осадков? Почему в океанических отложениях обнаружены окаменелости не старше 180 миллионов лет? А как двигаются континенты?
Гесс предположил, что дну океана всего несколько сотен миллионов лет, что значительно моложе континентов.Именно столько времени требуется, чтобы расплавленная порода просочилась из вулканически активных срединно-океанических хребтов, распространилась вбок, образуя новое морское дно, и снова исчезла в глубинах Земли в океанских желобах. Этот процесс «рециркуляции», позже названный «распространением по морскому дну», уносит старые отложения и окаменелости и перемещает континенты по мере того, как новая океаническая кора распространяется от хребтов.
Поддерживая теорию дрейфа континентов Вегенера, Гесс объяснил, как когда-то соединенные континенты разделились на семь, которые существуют сегодня.Континенты не меняются кардинально и не движутся независимо друг от друга, а перемещаются по движущимся тектоническим плитам, на которых они покоятся. Теория также объясняла загадочные гайоты Гесса. Считается, что это некогда действовавшие вулканы, которые поднялись над поверхностью, как современные островные дуги, а затем были размыты до уровня моря. По мере того как океаническая кора распространялась от более высоких океанских хребтов, гайоты опускались ниже уровня моря, становясь полностью погруженными. Гесс также предположил, что, поскольку континентальная кора была легче, она не погружалась обратно в глубокие земли в траншеях, как океаническая кора.Вместо этого он соскребал камни с нисходящей океанской коры и насыпал их горными грядами на краю траншей. Гесс также включил идею, предложенную швейцарским геологом Эмилем Арганом в 1920-х годах, о том, что горные пояса также образуются при столкновении двух континентов.
Смелая интуиция Гесса впоследствии подтвердилась. Более поздние исследования показали, что возраст дна океана увеличивается с удалением от гребней хребтов, а сейсмические исследования подтвердили, что океаническая кора действительно погружалась в желоба.Его отчет «История океанических бассейнов» был официально опубликован в 1962 году и в течение некоторого времени был единственной наиболее цитируемой работой по геофизике твердых тел.
Гесс также внес значительный вклад в развитие своего университета, где он возглавил геологический факультет Принстона и был важным членом национального научного сообщества. Он участвовал в разработке национальной космической программы и был одним из десяти членов комиссии, назначенной для анализа образцов горных пород, привезенных с Луны экипажем Аполлона-11.Он умер в августе 1969 года, через месяц после успешного полета Аполлона-11. В мемуарах Национальной академии наук Гесса названа «одним из поистине выдающихся ученых-геологов этого века».
Это отрывок из книги «ЗЕМЛЯ: ВНУТРИ И ВНЕ» под редакцией Эдмонда А. Матеза, издания New Press. © 2000 Американский музей естественной истории.
НАТО — Тема: Отношения с Россией
Для облегчения регулярных контактов и сотрудничества Россия в 1998 году открыла дипломатическую миссию при НАТО.В 2001 году НАТО открыло Информационное бюро в Москве, а в 2002 году — военную миссию связи.
До приостановки деятельности в апреле 2014 года СРН предоставлял основу для консультаций по текущим вопросам безопасности и практического сотрудничества по широкому кругу областей, представляющих общий интерес:
Поддержка операций под руководством НАТО: В течение ряда лет Россия поддерживала возглавляемые НАТО и санкционированные ООН Международные силы содействия безопасности (ИСАФ) в Афганистане посредством различных договоренностей для облегчения транзита невоенного оборудования для участников ИСАФ. по территории России.Несколько российских кораблей были развернуты для поддержки операции «Активная попытка», морской операции НАТО по борьбе с терроризмом в Средиземном море, и в рамках операции НАТО «Океанский щит», операции НАТО по борьбе с пиратством у побережья Африканского Рога. До вывода своих миротворцев в начале 2003 года Россия поддерживала операции по поддержанию мира под руководством НАТО в Боснии и Герцеговине и Косово.
Поддержка афганских вооруженных сил: Проект NRC Helicopter Maintenance Trust Fund, начатый в 2011 году, помог обучить афганские вооруженные силы работе и обслуживанию своего парка вертолетов и проведению медицинской эвакуации.К концу 2013 года обучение прошли около 40 афганских специалистов по обслуживанию вертолетов.
Обучение сотрудников Афганистана и Центральной Азии борьбе с наркотиками: Проект обучения СРН по борьбе с наркотиками, начатый в декабре 2005 года, помог создать местный потенциал и продвинуть региональные сети и сотрудничество между офицерами среднего звена из Афганистана, Казахстана, Кыргызстана Таджикистан, Туркменистан и Узбекистан. Пакистан присоединился в 2010 году. Реализованное в сотрудничестве с Управлением Организации Объединенных Наций по наркотикам и преступности (УНП ООН) стационарное обучение проходило в одном из четырех институтов в Турции, России или США, а мобильные курсы проводились в каждой из семи стран-участниц. .В рамках проекта обучено более 3500 офицеров. (После приостановки сотрудничества с Россией НАТО организовало новый проект с УНП ООН.)
Борьба с терроризмом: План действий СРН по борьбе с терроризмом был запущен в декабре 2004 года. Сотрудничество в этой области включало учения и регулярный обмен информацией и углубленные консультации по различным аспектам, таким как устранение последствий, борьба с самодельными взрывными устройствами и размещение и обеспечение заметных мероприятий.В рамках Совместной инициативы в области воздушного пространства была разработана система обмена информацией для обеспечения прозрачности воздушного движения и раннего уведомления о подозрительных действиях в воздухе с целью предотвращения террористических атак, таких как теракты 11 сентября 2001 года в Соединенных Штатах. В рамках проекта STANDEX была разработана технология, позволяющая дистанционно обнаруживать взрывные устройства в среде общественного транспорта, и в июне 2013 года были проведены успешные испытания в реальных условиях.
Противоракетная оборона театра военных действий / Противоракетная оборона: Общую озабоченность вызывала беспрецедентная опасность, которую представляет для развернутых войск растущая доступность все более точных баллистических ракет.В исследовании, начатом в 2003 г., оценивались возможные уровни взаимодействия между системами противоракетной обороны театра военных действий союзников и России, а для разработки механизмов и процедур совместных операций были организованы командно-штабные и компьютерные учения. На саммите в Лиссабоне в 2010 году лидеры СРН одобрили совместную оценку угрозы баллистических ракет и договорились разработать совместный анализ будущих рамок сотрудничества в области противоракетной обороны. (В то время как Россия продолжает выражать озабоченность по поводу планируемого потенциала противоракетной обороны НАТО, союзники подчеркивают, что он не направлен против России и не подорвет российский стратегический потенциал сдерживания, а предназначен для защиты от потенциальных угроз из-за пределов евроатлантического региона.)
Нераспространение и контроль над вооружениями: Обсуждения экспертов были сосредоточены на вопросах, связанных с нераспространением оружия массового уничтожения, разработке рекомендаций по укреплению существующих договоренностей о нераспространении и изучении возможного практического сотрудничества в защите от ядерного, биологического и химического оружия. оружие. Состоялись откровенные дискуссии по вопросам, связанным с контролем над обычными вооружениями, такими как Договор об обычных вооруженных силах в Европе (ДОВСЕ), Договор по открытому небу и меры укрепления доверия и безопасности.Ключевым приоритетом была работа по ратификации адаптированного ДОВСЕ, поэтому союзники выразили озабоченность по поводу одностороннего «приостановления» Россией своего участия в договоре в декабре 2007 года и ее последующего решения в марте 2015 года приостановить участие в совместной консультативной группе. который регулярно встречается в Вене для обсуждения выполнения ДОВСЕ.
Вопросы ядерного оружия: Несколько семинаров были посвящены ядерной доктрине и стратегии, урокам, извлеченным из инцидентов и аварий с ядерным оружием, и потенциальным ответам на обнаружение самодельных ядерных или радиологических устройств.В период с 2004 по 2007 год эксперты и представители стран СРН также наблюдали за четырьмя полевыми учениями по реагированию на ядерные аварии, которые проводились в России и в каждой из ядерных держав НАТО (Франция, Великобритания и США). Такая деятельность повысила прозрачность, сформировала общее понимание процедур реагирования на аварии с ядерным оружием и укрепила уверенность в том, что государства, обладающие ядерным оружием, в полной мере способны эффективно реагировать на любую аварию, связанную с ядерным оружием.
Сотрудничество между военными: В рамках СРН были усилены меры по связи с военными в Командовании операций и преобразований союзников, а также в Москве. Ключевая цель военного сотрудничества заключалась в укреплении доверия, уверенности и прозрачности, а также в повышении способности сил НАТО и России работать вместе при подготовке к возможным будущим совместным военным операциям. Сферы сотрудничества включали логистику, борьбу с терроризмом, поиск и спасание на море, борьбу с пиратством, противоракетную оборону театра военных действий / противоракетную оборону и военные академические обмены — и соответствующую военную деятельность.
Поисково-спасательные работы экипажей подводных лодок: Работа в области поиска и спасания экипажей подводных лодок на море неуклонно росла после подписания рамочного соглашения о сотрудничестве в этой области в феврале 2003 года. Россия участвовала в трех поисково-спасательных операциях под руководством НАТО. спасательные учения с 2005 по 2011 год
Оборонная прозрачность, стратегия и реформа: Направленный на укрепление взаимного доверия и прозрачности, состоялся диалог по доктринальным вопросам, стратегии и политике, включая их отношение к военной реформе, вопросам ядерного оружия, развитию сил и их позициям.Инициативы, запущенные в области военной реформы, были сосредоточены на развитии вооруженных сил, управлении человеческими и финансовыми ресурсами, реформе оборонной промышленности, управлении последствиями военной реформы и аспектах борьбы с терроризмом, связанных с обороной. С 2002 по 2008 год Центр переселения Россия-НАТО помогал облегчить интеграцию бывших российских военнослужащих в гражданскую жизнь, предоставляя информацию о поиске работы и переселении, обучении и услугах по трудоустройству.Первоначально компания была основана в Москве, но постепенно расширила свою деятельность на регионы. Около 2820 бывших военнослужащих российских вооруженных сил прошли переподготовку, и более 80 процентов нашли работу в гражданской сфере.
Сотрудничество в сфере оборонной промышленности: В широкомасштабном «Исследовании сотрудничества между Россией и НАТО в области оборонной промышленности, исследований и технологий», начатом в январе 2005 г. и завершенным в 2007 г., сделан вывод о наличии потенциала в объединении научного и технологического потенциала для противодействия глобальным угрозам. .
Логистика: Возможности сотрудничества в области логистики использовались как в гражданской, так и в военной сфере, включая такие области, как воздушный транспорт, дозаправка в воздухе, медицинские услуги и очистка воды. Встречи и семинары были посвящены созданию прочной основы взаимопонимания в области логистики путем содействия обмену информацией в таких областях, как политика, доктрина, структуры и извлеченные уроки в области логистики.
Гражданские чрезвычайные ситуации: НАТО и Россия сотрудничали в период с 1996 по 2014 год в целях развития потенциала для совместных действий в ответ на гражданские чрезвычайные ситуации, такие как землетрясения и наводнения, а также для управления последствиями террористических атак.Более того, российское предложение привело к созданию в 1998 году Евроатлантического координационного центра реагирования на стихийные бедствия.
Научное сотрудничество: Россия активно участвовала в программе НАТО «Наука ради мира и безопасности» с 1992 года. Ученые и эксперты из России стремились решить широкий круг вопросов безопасности, в частности, в области защиты от химических, биологических, радиологических и ядерные агенты, обнаружение мин и борьба с терроризмом (включая обнаружение взрывчатых веществ, такое как упомянутый выше проект STANDEX), а также угрозы окружающей среде и безопасности, создаваемые разливами нефти и местами захоронения боеприпасов в Балтийском море.
Терминология и языковая подготовка: Чтобы облегчить понимание терминов и концепций, используемых НАТО и Россией, были разработаны глоссарии по всему спектру сотрудничества между Россией и НАТО. Языковое сотрудничество было расширено в 2011 году с запуском проекта по гармонизации языковой подготовки военных и отдельных гражданских экспертов в Министерстве обороны России.
Повышение осведомленности общественности о СРН: В июне 2007 года был запущен веб-сайт СРН для повышения осведомленности общественности о деятельности СРН.Он был приостановлен в апреле 2014 года.
Посадочный модуль «Луна-25» возобновляет российскую лунную лихорадку
Идет многострановая лунная лихорадка. НАСА организует программу Artemis по исследованию Луны роботами и людьми, которая должна запустить человеческие исследователи не ранее 2024 года. Китай готовится в этом году отправить на Луну миссию по возврату образцов, присоединившись к китайскому посадочному модулю и марсоходу, которые сейчас находятся на обратной стороне Луны. Другие страны, такие как Япония и Индия, а также частные космические компании, также планируют исследования Луны в будущем.
Теперь в небесную схватку вступает «старожил». В начале августа Роскосмос объявил, что пилотажные части научных приборов для его посадочного модуля «Луна-25» доставлены из Института космических исследований Российской академии наук (ИКИ) в Научно-производственное объединение имени Лавочкина (входит в состав Роскосмоса). Полет планируется начать в октябре 2021 года. «Космический проект« Луна-25 »открывает долгосрочную российскую лунную программу, которая включает миссии по изучению Луны с орбиты и поверхности, а также сбор и возвращение лунного грунта на Землю. а в будущем — строительство лунной базы для посещения и полномасштабная разработка нашего спутника.», — говорится в сообщении Роскосмоса.
Россия не новичок в покорении Луны в составе бывшего Советского Союза. Хотя ей не удалось вывести людей на поверхность Луны, последняя нация записала на свой счет первые примечательные космические гонки с конца 1950-х по 1970-е годы. Советский Союз первым отправил космический корабль на Луну, совершил облет ее обратной стороны, совершил мягкую посадку на ее поверхность, отправил вокруг нее орбитальный аппарат и вернул окололунный зонд обратно на Землю, а также вернулся с помощью роботов. лунные образцы.И страна приземлила первый марсоход, который пересек естественный ландшафт спутника.
В июле российские научные приборы, работающие на Луне, достигли цеха завода. Миссия «Луна-25» и последующий посадочный модуль на Луну, о которых идет речь, являются партнерством страны и Европейского космического агентства. Эксперты говорят, что амбициозная российская программа возвращения на Луну пока выполняется, но она сопряжена с рисками как технического, так и управленческого характера.
Возможность воссоздания
«Мы все долго ждали» возобновления Россией своей программы исследования Луны, — говорит Дэвид Паркер, директор по исследованиям человека и роботов Европейского космического агентства.По его словам, восемь российских научных приборов «Луны-25» начинают объединяться под эгидой IKI. Посадочный модуль, направляющийся к южному полюсу Луны, является частью нового многонационального проекта по исследованию полярных регионов Луны и оценке характера залежей льда там и их потенциала в качестве ресурсов для будущих миссий.
Взлет Луны-25 в следующем году «связан с воссозданием возможностей, которые [Россия] имела до перехода к более амбициозным миссиям», — отмечает Паркер. Роскомос и ЕКА «узнают друг о друге».Очень разные организации и разные подходы к принятию решений. С российской стороны очень иерархический подход, а с европейской — большой прагматизм. Это очень позитивные рабочие отношения ».
ЕКА готовится предоставить небольшую демонстрационную камеру Pilot-D для Луны-25. Аналогичная камера станет ключевым элементом системы точной посадки и предотвращения опасностей, которую европейское агентство производит для российской Луны-27, которая должна быть запущена в 2024 году. Луна-27 также будет оснащена буровой установкой ESA Prospect и миниатюрная лаборатория, которая вместе с другим российским прибором будет искать водяной лед и другие химические вещества под поверхностью Луны.
Флагманская миссия
«Очень интересно предвкушать возвращение России на Луну», — говорит Джеймс Хед, космический ученый из Университета Брауна. По его словам, работа над «Луной-25», несмотря на COVID-19, продвигается хорошо, и пока о остановках работы не сообщалось.
По прошествии почти 45 лет с момента последнего полета на Луну, российская космическая программа, похоже, наконец-то готова к возвращению, говорит Брайан Харви, независимый космический аналитик и автор, который старательно отслеживает эту программу.«У меня есть ощущение, что установка даты [запуска] была попыткой форсировать проблему и убедиться, что это произойдет, — так сказать, психологическим стимулом».
«Сразу же я должен усмехнуться над названием Луна-25», — говорит Джей Галлентин, независимый историк космоса, который серьезно занимается роботизированными исследованиями Солнечной системы. По его словам, из-за этого названия посадочный модуль является последней версией непрерывной серии полетов на Луну , тогда как предыдущая разработка Луна-24 была запущена в 1976 году.Космические эксперты винят длительную задержку между полетами на Луну из-за непостоянного финансирования, а также из-за проблем управления и контроля качества. По словам Харви, сейчас высокопоставленные российские чиновники руководствуются более сильным и эффективным руководством, чем когда-либо с 1991 года. «Партнерство с ESA — это определенная попытка распределить затраты и обеспечить стабильность», — добавляет он. «Русские всегда придерживались своей стороны сделки. И как только они подпишутся на что-то с Европой, это произойдет ».
Харви говорит, что русские будут усердно работать, чтобы поднять «Луну-25» с земли.«Их может остановить то, что они обнаружат проблемы во время испытаний или проблемы с ракетами», — говорит он. «В последние пару лет Россия откладывала миссии, когда все было не так. Но это хорошо, потому что они применяют контроль качества более эффективно ».
Надежность программного обеспечения — главная забота Gallentine в успехе миссии «Луна-25». «История показала, что конструкторы космических кораблей всегда проходят период после запуска, когда они учатся управлять самими машинами, которые они построили.У россиян не очень хорошая репутация с компьютерами и программным обеспечением », — подчеркивает он.
Corruption Quagmire
Ставки на «Луну-25» высоки, говорит Асиф Сиддики, профессор истории Фордхэмского университета, изучающий освоение космоса Россией. «Луна-25 имеет первостепенное значение. Если это не удастся, я думаю, это окажет эффект домино на многие другие вещи », — говорит он. С другой стороны, в случае победы миссия могла бы открыть путь к новой эре в космической программе страны.По словам Сиддики, предстоящая миссия «Луна» — первая демонстрация этой программы в дальнем космосе за десятилетия. «Я думаю, что люди действительно нервничают в этом смысле», — добавляет он.
Сиддики ссылается на трясину бесхозяйственности и коррупции, наряду с российскими космическими размышлениями, которые никогда не совпадают с необходимыми рублями, за долгую задержку. «Со времен Советского Союза осталось такое похмелье, что люди все еще живут мечтой об удивительной глобальной космической программе. Но ресурсов и управления там просто [нет] », — говорит он.«Исторически Россия была великой космической державой. Но есть осознание того, что это в прошлом «.
Почему советский ядерный арсенал оставался в безопасности после распада страны.
Когда в 1991 году распался Советский Союз, Запад беспокоился о том, что случится с тысячами ядерных боезарядов этой страны. Попадут ли «потерянные» ядерные бомбы в руки террористов, государств-изгоев, преступников — и погрузят ли мир в ядерный кошмар? К счастью, ученые и технические эксперты из США.С. и бывший Советский Союз засучили рукава, чтобы решить и сдержать ядерную проблему в распадающейся коммунистической стране.
Одним из лидеров в этих отношениях был профессор инженерии Стэнфорда Зигфрид Хеккер, который до приезда в Стэнфорд в качестве старшего научного сотрудника Центра международной безопасности и сотрудничества занимал должность директора Лос-Аламосской национальной лаборатории. Он всемирно известный эксперт в области плутониевых исследований, снижения глобальной угрозы и ядерной безопасности.
Хеккер процитировал одну встречу в 1992 году в Москве с российскими учеными, которые явно были обеспокоены рисками. В своей новой книге « обречены на сотрудничество» : Как американские и российские ученые объединили свои усилия, чтобы предотвратить некоторые из величайших ядерных опасностей периода после «холодной войны», Хекер процитировал слова одного российского эксперта , «Теперь мы должны быть обеспокоены о терроризме ».
Заработать как научное, так и политическое доверие было ключевым моментом, сказал Хекер. Русские гордились своими научными достижениями и высокой компетентностью в ядерном бизнесе — и они стремились показать это американским ученым, которые стали очень уверены в технических возможностях своих российских коллег, когда они узнали больше о своем ядерном комплексе и совершили поездку по лабораториям. .
Экономический коллапс, политическая нестабильность
Но ядерные эксперты столкнулись с огромной проблемой. По словам Хекера, у Советов было около 39 000 единиц ядерного оружия в своей стране и в Восточной Европе и около 1,5 миллиона килограммов плутония и высокообогащенного урана (топливо для ядерных бомб). Учтите, что бомба, которую США сбросили на японский город Нагасаки в 1945 году, содержала всего шесть килограммов плутония, добавил он. Между тем в начале 1990-х у США было около 25000 единиц ядерного оружия.
Хеккер и остальные американцы были глубоко обеспокоены более чем миллионом россиян, которые работали на ядерных объектах. Многие столкнулись с серьезным финансовым давлением в разрушающемся обществе и, таким образом, представляли огромный потенциальный риск для безопасности. «Проблема, с которой столкнулась Россия в связи с коллапсом своей экономики, была огромной, — сказал он в интервью.
По словам Хекера, российские ученые были заинтересованы в том, чтобы действовать ответственно, потому что они осознавали ужасные разрушения, которые может нанести одна ядерная бомба.Хекер отметил, что один русский ученый сказал ему: «Мы прибыли в ядерный век на одной лодке, и любое движение затронет всех». Хекер отметил: «Следовательно, вы знаете, мы были обречены работать вместе, чтобы сотрудничать».
Все это зависело от двух правительств, участвовавших в ослаблении ядерной напряженности, позволяя ученым сотрудничать. Вскоре ученые развили взаимное уважение и доверие, чтобы справиться со сценарием безнадежного ядерного оружия.

Отель Джорджа Х.Чтобы успокоить российское правительство, администрация У. Буша выступила с ядерными инициативами. Например, он снял ядерное оружие с надводных кораблей ВМС США, а некоторые из его ядерных вооружений вывели из строя, чтобы позволить русским сделать то же самое. Конгресс США принял закон Нанна-Лугара о совместном уменьшении угрозы, который помог профинансировать некоторые из усилий по сдерживанию ядерной бомбы.
Хотя это были положительные меры, сказал Хекер, в конечном итоге именно сотрудничество между учеными, то, что они называли сотрудничеством между лабораториями, позволило двум бывшим противникам сверхдержавы «преодолеть барьеры чувствительности» и сделать «мир миром». более безопасное место.”
С момента окончания холодной войны не произошло никаких значительных ядерных событий в результате распада Советского Союза и его ядерного комплекса, отметил Хекер.
Урок: сотрудничество имеет значение
Один из уроков всего этого, сказал Хекер, заключается в том, что правительственные политики должны понимать, что ученые и инженеры могут работать вместе и добиваться прогресса в решении сложных и опасных проблем.
«Мы не хотим потерять следующее поколение, которое не понимает, что на самом деле можно сделать, работая вместе», — сказал он.«Итак, мы хотим продемонстрировать им: смотрите, это то, что было сделано, когда ученые были заинтересованы и полны энтузиазма, и когда правительство предоставило нам достаточно места, чтобы мы могли это сделать».
Хекер сказал, что это научное сотрудничество распространяется на несколько тысяч ученых и инженеров на российских объектах и в ядерных лабораториях США — в первую очередь, трех оборонных лабораторий: национальных лабораторий Лоуренса Ливермора, Лос-Аламоса и Сандиа. Состоялось множество технических обменов и визитов между учеными из России и США.
Он вспомнил, как посещал некоторые из ядерных объектов в российских городах, окутанных тайной. «Эти города были настолько секретными, что их даже не было на советских картах».
Изменение угрозы
Когда распался Советский Союз, природа ядерной угрозы изменилась, сказал Хекер. Раньше угроза заключалась в взаимном уничтожении, но теперь угроза изменилась на то, что произойдет, если ядерные активы будут потеряны, украдены или каким-то образом выйдут из-под контроля правительства.
«С американской точки зрения мы назвали это« четырьмя незаметными ядерными опасностями », — сказал он.
Сюда входило обеспечение безопасности незакрепленных ядерных боеприпасов в Советском Союзе и Восточной Европе; предотвращение попадания ядерных материалов или топлива для бомб в чужие руки; человеческий фактор, связанный с людьми, работавшими в советском ядерном комплексе; и, наконец, проблема «свободного экспорта», когда кто-то пытается продать ядерные материалы или технические компоненты заграничным группам, таким как террористы или страны-изгои.
Для Хекера это не просто американская история. Речь идет о бескорыстном примирении с давним врагом ради всеобщего блага, отношениях, не испорченных идеологическими или националистическими разногласиями, но отражающих взаимные интересы самого высокого порядка.
«Основная причина, — сказал он, — почему у нас не было ядерной катастрофы, — это российские ядерщики и российские ядерные чиновники. Их преданность делу, их профессионализм, их патриотизм к своей стране были настолько сильны, что они пронесли их через те времена, в 1990-е годы, когда они часто не получали зарплату по шесть месяцев подряд … Ядерный комплекс справлялся со своей задачей в самые тяжелые времена. . И это было время, когда правительство США приняло решающие меры по примирению с новой Российской Федерацией и оказало нам, ученым, поддержку, чтобы сделать мир более безопасным.”
Зигфрид Хеккер, профессор менеджмента и инженерии Стэнфордского университета
Бюрократическая реформа и переходный период в России: загадки процесса разработки политики
Прежде чем приступить к обсуждению доказательств, объясняющих процесс бюрократических преобразований в России, необходимо кратко остановиться на динамике стадии разработки политики, включая цели и механизмы, используемые реформаторами для модернизации российской бюрократии. Это необходимо для того, чтобы понять, как и почему этап планирования политики влияет на результаты реализации политики в подполе реформы российской государственной службы.
Текущий этап реформы государственной службы в России (который начался в 1999 г.) предполагает, что набор участников, вовлеченных в КСО, состоял из (1) политических экспертов (практиков и ученых), которые участвовали в процессе выявления проблем и определения повестки дня. ; (2) министры и другие профессиональные политики, которые участвовали в разработке вариантов политики и предложений; (3) Администрация президента (ПА) — ключевое лицо, принимающее решения, связанное с вопросом иерархического подчинения, и, наконец, (4) группа лиц, реализующих политику (карьерные бюрократы), структура мотивации которых, как упоминалось ранее, включала материальные и непредвиденные -материальные стимулы, такие как уровень оплаты труда или система взаимосвязанных защит и другие возможные условия их постоянной рабочей среды (подробнее см. Оболонский, 2006).
Федеральное правительство установило общие цели, такие как сокращение числа государственных служащих и разработка законодательной базы для улучшения процедур управления человеческими ресурсами (набор, обучение, оплата и продвижение государственных служащих). Соответственно, ранняя Концепция реформы государственной службы (Указ Президента № 1496 от 15 августа 2001 г.) предлагала длинный список политических целей, сосредоточенных на повышении уровня бюрократического профессионализма, организационной согласованности, эффективности и действенности государственной бюрократии.
С 1999 года организационное ядро процесса планирования политики включало Центр стратегического анализа при председателе правительства Германа Грефа, известного деятеля российской политики. Этот центр, который руководил первой президентской кампанией Владимира Путина, наблюдал за отбором кандидатов в исполнительную систему России и разработал комплексные политические предложения в российской экономике, включая реформу государственных монополий; создание благоприятной среды для ведения бизнеса в России; реформа Центрального банка России; Реформа налоговой системы России; и, наконец, земельная реформа, в том числе закон об обороте сельскохозяйственных земель, который Коммунистическая партия долго не разрешала принять, опасаясь разграбления земель.
В начале ноября 2000 года ПА поручила Правительству, Администрации Президента и Совету Безопасности Российской Федерации подготовить (до 1 мая 2001 года) и представить предложения по реформированию системы государственной службы. Вслед за этим поручением была создана Межведомственная рабочая группа, в которую вошли представители Минэкономразвития, Минтруда, Минфина, Минюста и Федеральной службы статистики, включая первого заместителя. Глава Администрации Президента Российской Федерации Д.А. Медведев. Руководителем первой рабочей группы был бывший советник президента Ельцина Михаил Краснов. Таким образом, концепция реформы государственной службы (2001 г.) была создана как продукт совместных усилий в рамках постсоветской традиции межведомственных консультаций.
Со временем общественные комитеты по административной реформе и реформе государственной службы были разделены. Эти комитеты возглавлялись разными людьми и как таковые не были тесно связаны между собой. Например, комитеты по государственному управлению возглавляли ведущие и видные российские политики, такие как Борис Алешин, Дмитрий Козак, Александр Жуков и Сергей Нарышкин.Один из них, заместитель главы администрации президента, курировал отношения между федеральным центром и российскими регионами в федеральном правительстве, что фактически поставило глав регионов в подчинение президенту России. Напротив, комитеты по реформе государственной службы состояли, в основном, из академических экспертов, и их редко посещали высокопоставленные чиновники (для получения дополнительной информации см. Барабашев и др., 2003, стр. 174).
Управленческий дискурс в сфере КСО (список выступлений президента см. На сайте http: // kremlin.ru) предполагает, что при реформе бюрократической системы в России было много дублирующих друг друга соображений. Одним из них было ухудшение качества работы бюрократии, что постепенно подрывало доверие общества к правительству. Вторая проблема касалась недостаточной операционной способности государства (тесно связанной с отсутствием иерархического подчинения), что угрожало выживанию унаследованной административной системы. В своем ежегодном послании 2001 года президент Путин заявил, что в России «не будет революций и контрреволюций» ( Российская газета, , 2001, 4 апреля).Это заявление сопровождалось обсуждением плохой бюрократической системы, а за ним последовало обещание восстановить закон и порядок в российском обществе (Ежегодные послания и бюджетные послания Президента Российской Федерации Федеральному Собранию Российской Федерации, 2000–2006 гг. 2018). ^{Footnote 2}
График этапа разработки политики при Путине охватывал почти 10 лет и значительно перекрывал этап реализации политики, который состоял из указов и инструкций, издаваемых Президентом или Правительством.Концепция и Программы (на период 2003–2005 гг .; и на период 2009–2013 гг.) Обещали провести комплексную бюрократическую реформу с помощью средств поддержания организационной согласованности институтов государственной службы, развития профессиональной бюрократической системы, адаптированной к конкретным условиям. к целям государственной дееспособности и бюрократической эффективности «на основе исторических, культурных, национальных и других особенностей России» (Концепция № 1496, 2001).
Примечательно также, что с начала 2000-х годов федеральные реформы в сфере государственной службы и государственного управления руководствовались «смешанной» стратегией, направленной на «объединение» разнообразных принципов неовеберианской теории. перспектива с принципами Новой парадигмы государственного управления (НПМ).Первый набор принципов самого раннего правительственного пакета преследовал цель ограничения дискреционных полномочий государственных должностных лиц с помощью подробных и узких правил. Этот набор идей включал политические предложения и последующий выбор в пользу процедур регулирования и стандартизации, в которых излагались обязанности и ответственность государственных служащих, а также их критерии оценки (это был долгий процесс, на выполнение которого потребовалось почти одно десятилетие с критериями оценки, которые не были полностью применены).Второй набор принципов охватывает такие цели, как политическая децентрализация, ориентация на гражданина / клиента, расширение прав и возможностей сообщества и введение рыночных сил в работу государственных органов. Эти принципы были поддержаны всеобъемлющей реформой государственного управления. Конечным результатом этих процессов стало проведение реформы государственных закупок, открытие многофункциональных центров по оказанию услуг и разработка проектов электронного управления, предназначенных для создания механизмов, с помощью которых можно было бы соблюдать индивидуальную ответственность государственных служащих (Всемирный банк, 2006а).
Хорошо известно, что Новое государственное управление традиционно сосредоточивалось на административной модернизации, включая государственное управление, ориентированное на результат, и использование интегрированных экономических, социологических и других передовых концептуальных моделей. Эти идеи послужили хорошей отправной точкой для разработки предложений по инновационной политике. Однако для реализации целей инновационной политики требовался значительный бюрократический потенциал, позволяющий «усвоить» изменения в политике. Некоторые проекты, такие как внедрение систем электронного управления (электронных механизмов предоставления услуг), приводят к усилению подотчетности государственных служащих.Другие, такие как внедрение системы государственных закупок, привели к обострению коррупции, которую трудно было отследить, учитывая масштаб ресурсов и участников, вовлеченных в этот процесс (дополнительную информацию см. World Bank, 2006b).
Этап реализации реформы государственной службы, начиная с начала 2000-х годов, заключался в принятии Закона «О системе государственной службы» No. 58 (2003 г.) и Закона о государственной службе № 79 (2004 г.), к которым прилагается перечень нормативных процедур (указов президента), направленных на обеспечение соблюдения нового законодательства.В этом контексте одним из основных критических замечаний по поводу нового законодательства является развитие «смешанной», а не основанной на заслугах системы государственного управления, а также необоснованное количество исключений из правила приема на работу на основе заслуг, которые она включены (см. Статью 22 Закона № 79), что явилось наиболее значительным эффектом «компромисса» между противоречивыми политическими целями. Чтобы проиллюстрировать природу тайного конфликта вокруг реформы, один из собеседников, занимающихся планированием политики (эксперт из Центра стратегического анализа), отмечает, что различные комитеты Государственной Думы внесли 245 поправок в Законопроект о системе государственной службы) в для того, чтобы уточнить принципы построения государственной бюрократии, основанной на заслугах.Однако материнский комитет, ответственный за рассмотрение этого законопроекта (Комитет по делам федерации и региональной политике), рекомендовал к принятию только 39 поправок (подробнее см. Южаков, 2005). ^{Footnote 3} Поправки охватили такие области, как процедуры приема на работу, прозрачность, профессионализм, ориентированная на обслуживание культура, системы оплаты и продвижения по службе на основе заслуг (Там же).
Введение Закона № 58 сопровождалось обсуждением полярно противоположных идей, таких как пресловутое политическое предложение об исключении принципа беспартийности, внесенное в попытке преодолеть постсоветское наследие.Примечательной особенностью этой дискуссии было то, что слушание происходило в основном с точки зрения президентской программы. Председатель Комитета по делам федерации и региональной политике постоянно спрашивал, соответствует ли предлагаемый в Государственную Думу законопроект Администрации президента (ключевой вопрос в повестке дня политиков). Впоследствии Федеральный закон был принят без каких-либо серьезных возражений, но Государственная Дума, Совет Федерации и Президент в течение <2 месяцев с апреля по май 2003 г.Политическими партиями, которые внесли поправки и впоследствии одобрили новое законодательство, были Единство (Единство 98,8% депутатов), ОВР (Отечество Вся Россия (100%), Либерально-демократическая партия (100%), Группа депутатов «Народного депутата» (100%). %), «Регионы России» (57,4%) и «Яблоко» (29,4%).
В апреле 2004 года Государственная Дума отклонила Кодекс этического поведения, внесенный отдельными депутатами Государственной Думы. одна из более ранних версий Этического кодекса была представлена самим президентом в 2002 году.Этот закон, изначально поддержанный Союзом правых сил, не получил полной поддержки Государственной Думы, и впоследствии он был отклонен нижней палатой российского парламента в ожидании законопроекта о реформе государственной службы, предложенного Президентом. Администрация (Барабашев, Клименко, 2010).
Федеральный закон № 79 (Закон о государственной службе), который касался основных вопросов государственной службы, на разработку ушло почти 9 месяцев (с сентября 2003 г. по июль 2004 г.) — отчасти из-за изменений в Государственной Думе (выборы в декабре 2003 г.) и вынесенных рекомендаций. головной комиссией во время первого раунда парламентских слушаний.В этом новом законодательном акте государственная служба определяется как профессиональная деятельность, оплачиваемая из российского бюджета. Условия найма были контрактными и ориентированными на результат. Срок пребывания на государственной службе больше не гарантировался. В целом система государственной службы была перестроена, чтобы соответствовать гибридной природе системы государственного управления, которая основывалась на сочетании старых (табель о рангах) и новых (управление эффективностью) принципов.
Результаты интервью (экспертные интервью автора (анонимно), 2010–2013 гг.) Определяют следующие основные особенности цикла политики КСО.Одним из них было отсутствие согласия между российскими академическими экспертами и высокопоставленными чиновниками (в то время считавшимися высокопоставленными государственными служащими) относительно целей и ценностей, лежащих в основе усилий по бюрократической модернизации. Наиболее явным в этом контексте был идейный раскол в отношении принципов бюрократической организации, включая принципы бюрократического найма, продвижения по службе и гарантий владения.
Например, ввиду разделения идей, вызванного столкновением интересов и институциональных мандатов, некоторые министерства, участвующие в стадии разработки политики, такие как Министерство труда, выступали за необходимость создания системы государственной службы, основанной на карьерном росте. с четкими линиями подчинения, подробным анализом обязанностей государственных служащих и карьерными стимулами, которые продвигают идею пожизненной занятости.Министерство экономического развития, напротив, отстаивало необходимость стимулировать государственных служащих к более продуктивной работе, тем самым рекомендуя использовать краткосрочные контракты и оплату по результатам для повышения оперативного потенциала организаций государственной службы (бывший сотрудник Министерства труда Российской Федерации (фередальный уровень), интервью автора, Москва, 2010). Окончательная редакция Закона № 79 возникли в результате консенсуса между различными идеями и интересами, вовлеченными в реформу.Некоторые из самых популярных идей (например, оплата по результатам) стали частью Закона, хотя условия для обеспечения соблюдения соответствующих процедур реализации не были созданы.
Вторая особенность этапа формулирования политики, которая наблюдалась, — это так называемое «ускоренное принятие решений», характеризующееся отсутствием общественного обсуждения и тенденцией правительства России проводить свои заседания за закрытыми дверями. Такой стиль процесса разработки политики был охарактеризован респондентами как печально известная часть российской традиции, отмеченной тенденцией «перепрыгивать через необходимые этапы» и ограничивать объем публичного обсуждения важных решений (академический эксперт, Высшая школа экономики, интервью автора, Москва 2010).Однако выбор такого подхода не был чисто случайным, поскольку он показал попытки ПА перехитрить оппозицию и продвинуть версию закона в соответствии с ее собственными предпочтениями.
Авторитетный источник, занимающий руководящий пост в одном из российских аналитических центров, предполагает, что ключевые особенности процесса принятия решений в России в то время включали так называемый «ведомственный» или «ведомственный» подход к реформам государственного управления. . Этот подход привел к полезным, но нескоординированным усилиям по реформированию и, как таковой, к разработке непоследовательного законодательства:
Учитывая относительно слабое гражданское общество и политические партии, основным форумом для представления и согласования интересов являются органы исполнительной власти.Соответственно, государственные органы и ведомства являются основными действующими лицами, участвующими в формировании политической повестки дня, а также в ее реализации. Но ведомственный (ведомственный) подход к реформам ограничен по определению. Радикальный агентский проект — это прорыв в одной относительно узкой области, он не соответствует общему состоянию государственного сектора и государственного управления. Такой прорыв, во-первых, редко бывает успешным сам по себе; во-вторых, это имеет тенденцию вызывать неожиданные эффекты в смежных областях; и, в-третьих, это подразумевает «наведение мостов» между реформируемым сектором и окружающей средой.К таким «мостам» относятся многочисленные поправки к законам, делающие их внутренне непоследовательными. Кроме того, любое агентство, ориентированное на реформы или консервативное, имеет тенденцию пытаться усилить свое влияние и способствовать выполнению своих функций (член экспертного комитета при правительстве России (перекрестно-аффилированная, высокопоставленная роль), интервью с автором, Москва 2010).
Другой авторитетный источник (бывший советник президента Ельцина) также предполагает, что российские политические институты — в том виде, в каком они формировались на протяжении лет президентства Ельцина — «сузили объем свободы для действующих лиц, помимо представителей государственной исполнительной власти». (Бывший советник президента Ельцина, интервью автора, Москва, 2010 г.).Эту точку зрения поддерживают ведущие академические эксперты по России, указывающие на то, что модель принятия решений в этой стране представляет собой серьезную проблему для возможности достижения оптимального результата развития (для получения дополнительной информации см. Huskey, 1999).
Учитывая все обстоятельства, динамика этапа формулирования политики в области КСО была обусловлена все более сложной стратегией реформ и отсутствием консенсуса между ориентированными на реформы и «статус-кво» интересами (Оболонский, 2006).Совокупность экспертных предложений заложила основу для комплексной программы реформ (эксперты действовали по требованию федерального правительства, обратившись за консультацией к экспертам). Однако по ходу событий, сопровождавших создание Закона нет. 79, выявили трудности политических предложений, которые проходили стадию парламентских слушаний (Интервью, 2010). Обсуждение реформы государственной службы, как публично, так и в Государственной Думе (нижней палате российского парламента), в первые годы президентства Путина было ограниченным (Барабашев и др., 2003). Разработка процедур государственной службы происходила в ускоренном режиме, что свидетельствует о контроле ПА над этапом определения повестки дня в ее стремлении перехитрить оппозицию. Аналогичные изменения в то время наблюдались в отношении пакета российского антикоррупционного законодательства (см. Дмитриев, 2006).
В конечном итоге, многие нормы Закона № 79 (см. Статью № 11 («Система рангов»), Статью № 31 («Организационная реструктуризация учреждений государственной службы»), Статья №.33 («Положения о прекращении трудовых отношений») и статья №. 50 («Система оплаты и возмещения») были настолько общими, что требовали дополнительных разъяснений и улучшений, и на это у федерального правительства ушло более десяти лет (для получения дополнительной информации см. Тихомиров и Горохов, 2009).
Почему российские шпионы действительно любят американские университеты — ProPublica
Под псевдонимом Синтия Мерфи российская шпионка Лидия Гурьева училась в Колумбийской бизнес-школе и снискала расположение ключевого сборщика средств для президентской кампании Хиллари Клинтон в 2008 году.Инструкции Гурьевой из Москвы, согласно жалобе ФБР от 2010 г., заключались в «укреплении… связей с. одноклассники ежедневно, вкл. профессоров, которые могут помочь в поиске работы и которые будут иметь (или уже имеют) доступ к секретной информации »и сообщить« о своих подробных личных данных и чертах характера w. предварительные выводы об их возможности (уязвимости) быть завербованными Службой ».
Теперь еще одна аспирантка городского университета Восточного побережья, которая аналогичным образом культивировала влиятельных лиц и политических деятелей, обвиняется в том, что она российский шпион и выполняет заказы высокопоставленных чиновников на своей родине.Мария Бутина, получившая этой весной степень магистра международных отношений в Американском университете в Вашингтоне, округ Колумбия, ухаживала за лучшими стрелками Национальной стрелковой ассоциации и пыталась получить доступ к кандидатам в президенты от республиканцев Скотту Уокеру и Дональду Трампу. На прошлой неделе она признала себя невиновной по обвинению в заговоре с целью действовать в качестве иностранного агента.
Если обвинения против Бутиной верны, она — последняя из длинной череды российских агентов, проникших в США.университеты. Еще с советских времен российские шпионы стремились воспользоваться слабой безопасностью академических кругов, коллективностью, глобальной культурой и вращающейся дверью с правительством. Российская разведка понимает, что сегодняшний профессор международных отношений может завтра стать помощником госсекретаря, и наоборот. Несмотря на то, что кибершпионаж и взломы предлагают возможности для получения секретов с меньшим личным риском, традиционные стратегии человеческого шпионажа сохраняются, и среди них выделяется отправка шпиона в школу.
Получите наши лучшие расследования
Подпишитесь на рассылку новостей Big Story.
В этом отношении мало что изменилось с 1938 года, когда Семен Маркович Семенов стал первым советским агентом, поступившим в Массачусетский технологический институт, и установил контакты, жизненно важные для кражи научных секретов. Или с 1958 года, когда офицер КГБ Олег Калугин поступил в Колумбийскую школу журналистики. После окончания учебы, изображая из себя корреспондента Московского радио в ООН, Калугин посещал мероприятия в Колумбии и докладывал о них в Москву.Его доклад о речи Збигнева Бжезинского, в то время профессора Колумбийского университета, а затем советника президента Джимми Картера по национальной безопасности, о выступлении Збигнева Бжезинского, заслужил признание Центрального комитета Коммунистической партии.
После этого «Я объездил всю страну, от Гарварда до Колумбии и Западного побережья, слушая, что говорят люди, и сообщая об этом, если я думал, что это интересно», — сказал мне Калугин. Он поднялся и возглавил отдел внешней контрразведки КГБ, прежде чем впасть в немилость в России и перебрался в Вашингтон, Д.С., и став гражданином США.
Иногда российские агенты присоединяются к академическому сообществу в качестве студентов или преподавателей. Из Гурьевой и других девяти «нелегалов» — спящих агентов без дипломатического прикрытия — которые в 2010 году признали себя виновными в сговоре с целью действовать в качестве иностранных агентов и были отправлены обратно в Россию, семеро поступили в университеты США, в том числе в Гарвард, The New School и Вашингтонский университет. Один семестр преподавал политику в колледже Барух, подвергая критике американскую внешнюю политику.
В других случаях агенты занимают дипломатические посты в посольствах или консульствах и собирают в соседних кампусах рекрутов и информации. Для российской разведки проще, дешевле и менее заметно завербовать студента или профессора, которого можно направить в федеральное агентство, чем заманить кого-то, кто уже занимает чувствительную позицию в правительстве. Используя открытые кампусы, шпионы незаметно проскальзывают на лекции, семинары и в кафетерии, где они дружат с сидящим рядом с ними ученым-компьютерщиком или советником Пентагона.
Бутина поступила в Школу международной службы Американского университета летом 2016 года, сообщил представитель университета Марк Стори. Она сконцентрировалась на киберполитике и стала научным сотрудником Школы бизнеса Когода при университете. При финансовой поддержке Центра управления кибербезопасностью Kogod, она и два профессора, Марк А. Кларк и Дж. Альберто Эспиноса, в марте 2018 г. написали в соавторстве доклад «Сети знаний о кибербезопасности». (Газета до сих пор находится на сайте центра.) Кларк и Эспиноза отказались от комментариев.
Центр кибербезопасности был основан в 2015 году для предоставления «рекомендаций советам директоров, руководителям высшего звена и другим руководителям, чтобы они могли принимать обоснованные решения по вопросам кибербезопасности». Он сотрудничает с оборонным подрядчиком Raytheon Co., и с июня 2017 года по март 2018 года его возглавлял бывший юрист Агентства национальной безопасности.
Представитель университета Стори отказался сообщить, вызывает ли связь Бутиной с центром какие-либо опасения или же университет планирует пересмотреть ее деятельность.Он добавил, что центр не занимается секретной работой и не имеет контрактов со спецслужбами.
Представитель
Raytheon Майкл Добл сказал: «Нет никакой связи между нашей поддержкой этой уважаемой школы и тем, что один из ее учеников мог или не мог сделать».
Бутина приняла участие в феврале 2017 года в «семинарах и культурных погружениях» в Геттисберге, штат Пенсильвания, в которых приняли участие 10 студентов Американского университета из России, Украины, Беларуси и Азербайджана с десятком студентов Геттисбергского колледжа, чтобы обсудить U.С.-российские отношения в постсоветское время. Сьюзан Эйзенхауэр — частый советник деловых кругов и Министерства энергетики США, а также эксперт по вопросам внешней политики и национальной безопасности — вела семинары, а также экскурсию по Геттисбергскому дому ее деда, президента Дуайта Эйзенхауэра.
Эйзенхауэр сказала, что не участвовала в отборе студентов Американского университета. Она сказала мне, что, когда приехала делегация: «Я подумала, что это странно, потому что она [Бутина] была аспирантом, а другие студенты были студентами.Она играла видную роль в обсуждениях ».
Эйзенхауэр добавил: «В любую группу иностранных студентов могут входить студенты, которые были вызваны их разведывательной службой. Но мы не можем изолироваться в глобализированном мире, и эти обмены играют роль в улучшении взаимопонимания ».
После сеансов Бутина написала Эйзенхауэру, упомянув общих знакомых. Эйзенхауэр ответил вежливо, но, по ее словам, был полон решимости избежать продолжения отношений.
Прокуроры утверждают, что 56-летний американец — неустановленный в судебных документах, но, как сообщается, бизнесмен из Южной Дакоты и политический сборщик средств — редактировал документы Бутиной и отвечал за нее на экзаменационные вопросы. «Хотя она посещала занятия и выполняла курсовую работу с посторонней помощью, посещение Американского университета было прикрытием для Бутиной», — говорится в юридической документации прокуратуры США в Вашингтоне, округ Колумбия. Story отказалась комментировать обвинения в мошенничестве, но отметила, что в соответствии с политикой университета оставляет за собой право отозвать академические документы, полученные с помощью «обмана, мошенничества или искажения фактов».”
Роберт Дрисколл, адвокат Марии Бутиной, разговаривает с представителями средств массовой информации после слушаний в Вашингтоне, округ Колумбия, США. 18 июля. (Юрий Грипас / Bloomberg через Getty Images)
Помимо университета, Бутина ухаживала за защитниками оружия и влиятельными консерваторами. Вскоре после того, как Клинтон позвонила Трампу, чтобы признать поражение утром 9 ноября 2016 года, Бутина отправила прямое сообщение в Twitter российскому официальному лицу: «Я готова к дальнейшим приказам.”
Как показывает использование Twitter, одним из загадочных аспектов этого дела является кажущаяся неаккуратная торговля по сравнению с обычными стандартами российской разведки. Напротив, Гурьева передавала имена потенциальных новобранцев Колумбийского университета в Московский центр с помощью радиограмм или электронных сообщений, скрытых с помощью специального программного обеспечения. Адвокат Бутиной сказал, что она просто интересуется американской политикой и не является российским агентом.
В интервью для моей книги 2017 года «Школы шпионажа» профессор одного ведущего университета Восточного побережья описал, как российская разведка пыталась завербовать его.После того, как он модерировал в кампусе дискуссию о контроле над вооружениями, к нему подошел российский дипломат и пригласил на обед. Подозрительно профессор связался с ФБР, которое подтвердило, что дипломат был российским агентом, и посоветовал подыгрывать. Бюро хотело использовать профессора в качестве двойного агента, чтобы узнать о «российских приоритетах сбора, ремесле и тому подобном», — сказал он мне. «Очень ценно просто знать, чем действительно интересуется другая сторона».
В течение следующих двух лет и россиянин, и ФБР угостили профессора по 10 обедов.Он обедал с русским шпионом в мексиканских ресторанах, французских бистро и стейк-хаусах — никогда в одном и том же месте дважды, потому что его хозяин беспокоился о контр-наблюдении. Русские всегда платили наличными: 100-долларовыми купюрами. После этого профессор звонил агентам ФБР, которые через несколько дней приглашали его на обед и допросили.
Шпион одарил профессора подарками все возрастающей ценности: сначала бутылку прекрасной водки «Посольская», затем часы Victorinox Swiss Army за 800 долларов и, наконец, в обмен на эссе о войне в Афганистане, 2000 долларов 100-долларовыми купюрами.Авторитетно звучащее эссе не привело в восторг российскую разведку. «Мы ценим это, но мы не думали, что это было настолько деликатно», — сказал шпион профессору, который следовал инструкциям ФБР не разглашать никаких секретов. «Мы можем заплатить вам больше, если вы дадите нам больше».
Агент также призвал профессора искать работу в Госдепартаменте или Пентагоне, где, как оба мужчины понимали без слов, Россия дорого заплатит за внутренний источник. После того, как шпион вернулся в Москву, отношения — и подрабатывание профессора шпионажем — прекратились.
Подробнее
В 2013 году ФБР зарегистрировало двух российских шпионов под дипломатическим прикрытием, Игоря Спорышева и Виктора Пободного, которые обсуждали попытки завербовать нескольких молодых женщин, связанных с Нью-Йоркским университетом.Оба мужчины специализировались на экономическом шпионаже и должны были собирать информацию об инициативах США в области альтернативной энергетики, а также о санкциях против России. В том же году, классическим примером того, как шпионит за минными конференциями потенциальных клиентов, Пободный — под прикрытием дипломатического атташе — встретился с Картером Пейджем на энергетическом симпозиуме в Нью-Йорке. Затем Пободный получил документы об энергетическом бизнесе от Пейджа, позже советника по внешней политике кампании Трампа, чьи сообщения отслеживало ФБР в рамках расследования связей между кампанией и Россией.В июле 2016 года Пейдж выступил с речью в Российской экономической школе, Московском университете, после чего обменялся «приятными любезностями» с заместителем премьер-министра России.
Пейдж отрицает какие-либо нарушения, говоря: «Я очень коротко поздоровался с парой человек. Вот и все. Связь между шпионажем и академическими кругами проявилась в запутанной истории Трампа и России. Один инцидент произошел с профессором из Соединенного Королевства — неудивительно, поскольку российская разведка уже давно печально известна вербовкой сторонников коммунистов из британских университетов, включая Кима Филби и другого «Кембриджскую пятерку».”
Джозеф Мифсуд был профессором Университета Восточной Англии и Университета Стерлинга в Шотландии (который рекламировал его встречу с президентом России и бывшим офицером разведки Владимиром Путиным), а также почетным директором Лондонской дипломатической академии. В 2016 году он сказал Джорджу Пападопулосу, советнику по внешней политике предвыборной кампании Трампа, что русские имели «компромат» на тогдашнего кандидата Хиллари Клинтон в виде «тысяч электронных писем», согласно судебным документам и сообщениям СМИ.Пападопулос, который в октябре 2017 года признал себя виновным во лжи федеральным агентам, понял, что Мифсуд имел «существенные связи с российскими правительственными чиновниками», и встретился с ними непосредственно перед тем, как рассказать ему об электронных письмах Клинтона, как показывают юридические документы.
Мифсуд отрицает, что является российским агентом. «Я ученый, я даже не говорю по-русски», — сказал он The Washington Post.
Университеты США, всегда чувствительные к своим финансам и глобальным отношениям, в значительной степени игнорировали угрозу иностранного шпионажа: они увеличивают набор иностранных студентов с полной оплатой, а также открывают университетские городки за границей, которые часто субсидируются принимающими странами .Колумбия не отозвала диплом Мерфи после того, как она оказалась шпионом по имени Гурьева, хотя Гарвардская школа государственного управления им.
No related posts.

Наши филиалы

Мир и Россия в начале географических открытий

Учебник по истории России. Арсентьев. 7 класс 1 часть. Параграф 1

«Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий» Оленченкова Т.А. — Большедолженковская средняя общеобразовательная школа

Русские путешествия

Trojden | Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий: Арсентьев Н. М. — 7 класс

Мир и Россия в начале эпохи Великих географических открытий

Почему Россия отпустила республики? Возвращаясь к падению СССР

Гарри Гесс: один из первооткрывателей морского дна

НАТО — Тема: Отношения с Россией

Посадочный модуль «Луна-25» возобновляет российскую лунную лихорадку

Возможность воссоздания

Флагманская миссия

Corruption Quagmire

Почему советский ядерный арсенал оставался в безопасности после распада страны.

Экономический коллапс, политическая нестабильность

Урок: сотрудничество имеет значение

Изменение угрозы

Бюрократическая реформа и переходный период в России: загадки процесса разработки политики

Почему российские шпионы действительно любят американские университеты — ProPublica

Получите наши лучшие расследования

Подробнее

Ваш комментарий будет первым

Добавить комментарий Отменить ответ