Национальный состав населения России
Не пропустите весеннюю распродажу инструментов учителя! Доступ ко всем комплектам со скидкой до 90%
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Выбрать материалы
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
1. Самый многочисленный народ России (русские) относится к языковой семье:
а) алтайской; б) индоевропейской; в) уральской.
3. Назовите народы, входящие в тюркскую группу, но исповедующие православие:
а) татары; б) чуваши; в) якуты; г) башкиры.
4. Единственный народ в Европейской части России, исповедующий буддизм,- это:
а) буряты; б) калмыки; в) коми.
5. Установите соответствие:
а) православие 1) башкиры
б) ислам 2) русские
в) иудаизм 3) евреи.
6. В какой из республик преобладает коренное население:
а) Карелия; б) Дагестан; в) Хакасия.
7. В какой из республик преобладает русское население:
а) Удмуртия; б) Тыва; в) Якутия.
8. Какую религию исповедуют горские народы Северного Кавказа:
А) православие; б) ислам; в) буддизм.
9. Назовите 4 языковые семьи России.
Пройти тест
Сохранить у себя:
© 2018, паньшина наталья витальевна 389
Россия – многонациональное государство. Этнический и религиозный состав населения.
Дата: 24.09.2010
Автор: Гаврилюк Ольга Владимировна
Предмет: география.
Тема: Россия – многонациональное государство. Этнический и религиозный состав населения.
Класс: 9 (УМК: В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.)
Тип урока: комбинированный.
В современном мире остра национальная проблема, поэтому учитель на данном уроке обязан обратить внимание на формирование у учащихся черт толерантной личности, чуткой и ответственной, открытой восприятию других культур, способной ценить, уважать человеческие достоинства и индивидуальность. Данный урок – это третий урок из раздела «Население России». Ученики знакомятся с особенностями этнографического положения России, национального состава населения и его связью с религиозной принадлежностью. На этапе актуализации опорных знаний повторяются ключевые вопросы предшествующих тем раздела.
Цели:
1. Познакомить с особенностями национального и религиозного состава населения России, с размещением народов по территории страны.
2. Развивать умение работать с учебником, картами атласа, анализировать статистический материал, работать с дополнительными источниками информации.
Оборудование: Стенные карты: «Политико — административная карта России», «Народы России»; учебник В.П.Дронова и В.Я.Рома «География России. Население и хозяйство» 9 класс М., Дрофа, 2009; карты атласа для 9 класса.
Распределение времени урока:
Организационный момент – 1-2 мин.
Актуализация опорных знаний – 7-8 мин.
Целеполагание, мотивация – 2 мин.
Первичное усвоение материала – 25 мин.
Закрепление — 7 мин.
Анализ, рефлексия – 2 мин.
Понятийный аппарат:
национальный состав, народы России, «языковая семья», «титульный народ», «ассимиляция», религии России.Логика учебного процесса: актуализация опорных знаний — целеполагание, мотивация — первичное усвоение материала: восприятие, осмысление и первичное запоминание, проверка усвоения – закрепление – анализ, рефлексия.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Приветствие.
Учитель предлагает определить готовность к уроку, создает положительный настрой. Учащиеся проверяют оформление рабочего места, определяют готовность к уроку, концентрируют внимание.
2. Актуализация опорных знаний.
Учитель предлагает вспомнить тему прошлого урока. Проверка домашнего задания. Фронтальный опрос класса по основным понятиям темы «Численность и естественный прирост населения».
1. Дать определение следующим понятиям: «рождаемость», «смертность», «естественный прирост и естественная убыль населения», «демографический кризис», «половозрастная пирамида», «депопуляция», «воспроизводство населения».
3. Объясните особенности и тенденции изменения численности населения России, их причины.
4. По рис.9 на стр. 28 учебника объясните, что можно узнать по половозрастной пирамиде, что обозначают перетяжки на крыльях пирамиды?
5.
Какие пути решения демографической проблемы страны вы видите?
Учащиеся отвечают на вопросы. Работает весь класс, ответившие правильно на 3 вопроса получают оценки, остальные зарабатывают баллы для выставления оценки в конце урока.
3. Целеполагание, мотивация:
Учитель: Начать новую тему урока я хочу со стихотворения В.Степанова:
Народы с давних пор.
Одним тайга по нраву,
Другим – степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд.
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Один – рыбак с рожденья,
Другой – оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень,
Другим милей весна.
А Родина Россия,
У нас у всех одна.
Учитель: О чем это стихотворение? Варианты ответов: о многонациональности России, о разных языках, обычаях, традициях народов ее населяющих.
Учитель: Ребята, какую тему, по вашему мнению, мы будем изучать на сегодняшнем уроке? Варианты ответов: национальный состав населения, народы России.
Какие особенности имеет национальный состав населения России, какие религии представлены на территории нашей страны — на эти вопросы поможет нам ответить изучение темы: Россия – многонациональное государство. Этнический и религиозный состав населения. Тема урока открывается на доске.
Учащиеся записывают новую тему урока.
На доске записаны слова:
Патриотизм, этнос, национализм, мононациональное образование, толерантность, ассимиляция, коренной этнос, титульный народ .
Учитель: Кто из вас может объяснить значение этих слов? Учитель прослушивает варианты ответов. (приложение 1. )
Итак, целью нашего сегодняшнего урока является изучение численности и классификации народов России, их размещение по территории страны, религии.
Учащиеся помогают учителю определить цель урока. План нашего урока таков:
1. Изучение национального состава страны, знакомство с основными признаками этноса.
2. Определение религиозного состава страны.
3. Подведение итогов урока.
4. Изучение нового материала.
1) Изучение национального состава населения России.
Учитель: Чем отличаются люди разных национальностей? Перечислите признаки. Какой признак самый главный? Варианты ответов: внешними данными, проживают на разной территории, языком.
Одним из важнейших признаков этноса является язык. Каждый народ имеет свой язык, который является его визитной карточкой. По родству языка народы объединяются в языковые семьи. Народы России относятся к 4 языковым семьям: индоевропейская, алтайская, кавказская, уральская. Семьи делятся на группы. Запись в тетрадь схемы.
| Признаки этноса | |
| Язык |
|
Задание № 1.
Учитель: К каким языковым семьям и группам относятся народы России, вам предстоит узнать самостоятельно. Всему классу дается задание заполнить схему-таблицу классификации народов по языковой принадлежности, пользуясь данными учебника на стр. 30 и картой атласа на стр. 8-9. По круговой диаграмме определить крупнейшие по численности народы России.(приложение 2. )
работают с учебником стр. 30 и картой атласа стр. 8-9, анализируют статистические данные, заполняют в тетради схему-таблицу классификации народов по языковой принадлежности, делают выводы.
Проверка усвоения: учитель проверяет выполнение работы, вызывая учащихся из класса. Пользуясь данными одноклассников, учащиеся до конца заполняют таблицу.
Учитель: Мы видим, что в России проживают люди разных национальностей, общее число народов составляет около 160.
Среди них выделяются крупные народы: русские, татары, украинцы и малые народы. В России насчитывается 26 малых народов.
Учитель: Как общаются между собой люди разных национальностей? Ответы: на русском языке. Русский язык является государственным и языком межнационального общения.
Учитель: Вторым признаком этноса является территория. В пределах России принято выделять территории с исконно русским населением и области с пестрым национальным составом. Запись в тетради. Дополнение схемы.
| Признаки этноса | |
| Язык |
Территория |
Учитель: Какие территории России отличаются пестрым национальным составом, вам предстоит определить самостоятельно.
Задание № 2. Класс делится на группы, каждой группе дается задание проанализировать с помощью карты атласа и таблиц учебника национальный состав определенной территории России. Данные своей работы дети заносят в таблицу. (приложение 3.) 1 группа: Северный Кавказ; 2 группа: Поволжье и Урал; 3 группа: Юг Сибири.
работают с учебником на стр. 31 и картой атласа на стр. 8-9, анализируют статистические данные, выявляют территории с наиболее пестрым национальным составом, заполняют таблицу (1 и 2 колонки), делают выводы.
Проверка усвоения: Учитель проверяет выполнение работы, вызывая по представителю от каждой группы. Пользуясь данными одноклассников, учащиеся до конца заполняют таблицу.
Учитель: Итак, мы видим, что наиболее многонационален состав населения на Северном Кавказе, Поволжье и юга Сибири.
Многие народы рассредоточены по всей территории России, и практически невозможно выделить «чистые» в этническом отношении.
В то же время в республиках, автономных округах велика доля коренного населения. Народ, давший название республике или автономному округу называется титульным (коренной этнос). Запись определения.
Учитель: Лишь в 7 республиках титульный народ составляет более половины всех жителей. Выясним по карте, какие же это территории?
сопоставляют данные таблицы учебника на стр.31 и карты атласа на стр. 4-5, делают выводы, заполняют третью колонку таблицы. (приложение 3.)
Это большинство северокавказских республик: Дагестан, Чечня, Ингушетия, а также Тыва, Чувашия.
Учитель: Как вы думаете, люди разных национальностей живут обособленно или взаимодействуют друг с другом?
Правильно, процесс слияния одного народа с другим путем усвоения его языка, культуры называется ассимиляцией. Например, в Карелии очень мала доля титульной нации — карелы составляют лишь 10% всех жителей.
Запись определения.
2) Религиозный состав населения России.
Учитель: Сегодня на уроке мы узнали, что важнейшими признаками этноса являются язык и территория. Основу духовной культуры и его важнейшим признаком является религия. Что такое религия? Это особое мировоззрение, основанное на вере во всемогущие силы.
Рассмотрим карту атласа на стр. 8-9 и круговую диаграмму. Учащиеся работают с картой атласа на стр.8-9, делают выводы.
Какие религии исповедуют народы России? Учитель прослушивает варианты ответов.
На территории России верующие исповедуют православие, ислам и буддизм. Кроме этого народы Севера, Сибири исповедуют местные верования (шаманизм). Сейчас мы выясним, как соотносятся религиозная принадлежность с национальным составом.
Задание №3. Исследовательская деятельность учащихся: работают с учебником на стр. 30 и картой атласа на стр.8-9, анализируют статистические данные, выявляют территории с разным религиозным составом, заполняют таблицу (4 колонка), делают выводы.
1 вариант выясняет какие национальности исповедуют православие, 2 вариант — ислам, 3 вариант – буддизм.
Проверка усвоения: Учитель проверяет выполнение работы, вызывая по представителю от каждой группы. Пользуясь данными одноклассников, учащиеся до конца заполняют таблицу.
Учитель: Итак, мы с вами выяснили, что Россия – многонациональная страна, у народов, которые ее населяют разная религиозная принадлежность. Какая проблема стоит перед людьми наиболее остро? Учитель прослушивает варианты ответов.
Учитель: После распада СССР обострились многие межэтнические конфликты, например, в Чечне, Ингушетии. Почему именно в этих регионах проблема межнациональных отношений стоит очень остро? Варианты ответов: Кавказ находится на стыке двух культур, очень много народностей проживает в этих регионах, велико влияние ислама.
Учитель: Что же необходимо делать, чтобы избежать национальных конфликтов? Варианты ответов: жить в мире, терпимо относиться друг к другу и к людям другой национальности и религиозной принадлежности.
Кроме того, что вы сказали, также необходима политическая стабильность в стране, экономическое благополучие, соблюдение законов. А нам с вами необходимо научиться быть толерантными. Кто знает, что обозначает это слово? Учитель прослушивает варианты ответов.
Толерантность – это терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека и индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом. Принципами толерантности являются:
1. Уважение человеческого достоинства всех без исключений людей.
2. Уважение различий.
3. Понимание индивидуальной неповторимости.
Учитель: Знаменитый философ Б.Шоу сказал: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди». «Россия должна стремиться к гармонизации национальных отношений в стране… Мы должны работать над тем, чтобы, в конечном счете, все национальные отношения в стране стали гармоничными.
Это очень сложная, большая задача на десятилетия вперед, но она абсолютно по силам нашему обществу», — считает Д.А. Медведев.
3) Закрепление усвоения нового материала.
Учитель: Итак, мы попытались сегодня с вами разобраться в национальном и религиозном составе России. Давайте подведем итог. Наверное, теперь мы сможем дать определение тем понятиям, которые написаны у нас на доске. (Патриотизм, этнос, национализм, мононациональное образование, толерантность, ассимиляция, коренной этнос, титульный народ.)
Учащиеся предлагают варианты, учитель корректирует. (приложение 1.)
Для более полного закрепления материала предлагаю вам ответить на вопросы мини-теста по вариантам. (приложение 5.)
5. Анализ, рефлексия.
Учитель: Что нового вы узнали на уроке? Что было для вас непонятным? Что особенно запомнилось? Учащиеся обмениваются мнениями.
Учитель: В России проживают люди разных национальностей, разных религиозных верований.
Но где бы мы ни жили с вами, какой национальности не были, все мы граждане одной великой страны – мы россияне. У нас одна общая история: героическая и трагическая. У нас огромные природные богатства, у нас трудолюбивый и талантливый народ, у нас разнообразие национальных культур. Если мы будем едины, то нам по плечу любые задачи.
Подведение итогов урока, выставление оценок наиболее активным учащимся. Ученики сдают тетради для проверки работы на уроке.
Учитель: Запишем домашнее задание на следующий урок. (параграф №7, вопрос №3 на странице 32, повторить административно-территориальное деление России.) Спасибо всем за работу, урок окончен.
Приложение 1.Словарь.
1. Патриотизм — любовь к родине.
2. Национализм — идеология в национальном вопросе. Основа национализма — идеи национального превосходства, национальной исключительности.
3. Толерантность — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению.
4. Этнос — устойчивая общность людей, которые живут на одной территории, имеют общий язык и культуру; они сознают общность своего происхождения и исторических судеб.
5. Коренной или титульный народ (этнос) — народ, давший имя национально-территориальному образованию.
6. Ассимиляция — процесс усвоения представителями разных народов языка, культуры, обычаев, традиций той среды, в которой они живут.
7. Мононациональный — однонациональный.
Приложение 2.Народы России.
| Индоевропейская семья | Алтайская семья | Уральская семья | Кавказская семья | ||
| Славянская группа | Народы других групп | Тюркская группа | Монгольская группа | Финно-угорская группа | |
|
Русские Украинцы Белорусы
|
Осетины Немцы Евреи Армяне
|
Татары Башкиры Чуваши Казахи Тувинцы Алтайцы Якуты |
Буряты Калмыки
|
Мордва Удмурты Марийцы Карелы Коми Коми-пермяки Ханты Манси |
Чеченцы Ингуши Адыгейцы Грузины Кабардинцы Народы Дагестана |
Приложение 3.
Определение пестроты национального и религиозного состава населения России.
| Регион России | Национально-территориальное образование | Соотношение русского и коренного населения. | Религия |
| Северный Кавказ |
Дагестан Чеченская Ингушская Северная Осетия Кабардино-Балкария Карачаево-Черкессия Адыгея Ставропольский и Краснодарский края |
Титульный Титульный Титульный Русские |
Ислам Ислам Ислам Православие Ислам Ислам Ислам Православие |
| Поволжье и Урал |
Калмыкия Башкортостан Татарстан Чувашия Удмуртия Мордовия Марий Эл |
Равенство Русские Равенство Титульный Русские Русские Равенство |
Буддизм Ислам Ислам Православие Православие Православие Православие |
| Южная Сибирь |
Алтай Тыва Бурятия |
Русские Титульный Русские |
Православие, традиционные верования Буддизм Православие, традиционные верования Буддизм |
Приложение 4.
Национальный и религиозный состав населения России.
|
1 вариант. 1. Второй по численности народ России: 2. В какой из республик преобладает коренное население: 3. Единственный народ в европейской части России, исповедующий буддизм: 4. Коренной народ одной из республик Северного Кавказа, относящийся к индоевропейской языковой семье: 5. Установите соответствие между народом и языковой семьей:
|
2 вариант. 1. 2. Название субъекта федерации (национально — территориального), в котором проживает самое большое число народов (более 30): 3. Титульный народ единственной в стране автономной области: 4. В какой из перечисленных республик ислам является религией большинства верующего населения: 5. Установите соответствие между народом и языковой семьей: |
В какой из республик преобладает русское население: Приложение 5. Ответы на тест «Национальный и религиозный состав населения России».
| 1 вариант | 2 вариант |
| 1. А | 1. А |
| 2. Б | 2. В |
| 3. Б | 3. А |
| 4. Б | 4. В |
|
5. 1 – В 2 – Г 3 — А |
5. 1 – Г 2 – В 3 — А |
След. новость
Пред. новость
Калмыкия: Тибет Европы. В Республике Калмыкия единственный… | Фонд культуры и коммуникации Цзы Чи | Фонд культуры и коммуникации Цзы Чи
Рокко Воланте/Параллелозеро
Фото Пьетро Ромео/Параллелозеро
Сокращено Сихарном Шэнем (沈思含)
В Республике Калмыкия, единственном буддийском государстве Европы, последователи тибетского буддизма, Православное христианство и ислам живут в мире и согласии друг с другом.
«Когда я хочу побыть один и помедитировать, я люблю приходить сюда. Я чувствую связь с прошлым моего народа». Вместе с нашим гидом Дашей мы стоим на рукотворном холме на окраине Элисты, столицы Республики Калмыкия, одного из 85 государственных образований, входящих в состав Российской Федерации.
После распада советской системы ламаистский буддизм сыграл фундаментальную роль в восстановлении Калмыкии. Сегодня маленькая российская республика — единственный регион Европы с буддистским большинством, и именно ойраты, прямые предки кочевых монгольских каледуков, принесли тибетскую культуру на берега Волги. Когда ойраты мигрировали со своей родины, они начали принимать буддийскую веру Вайраджана в соответствии с учением ламы Цонкапы в 14 веке. На протяжении двух столетий буддизм оставался основой местной культуры, не встречая препятствий и противодействия.
Однако все изменилось в 19 веке, когда Российская империя ввела русификацию и оседлость на Кавказе и Северном Кавказе. С установлением коммунистической системы повсеместная лаицизация Советской партии вынудила калмыков отказаться от оставшихся у них буддийских обычаев и интегрироваться в новое светское государство.
Тенденция не изменилась до распада СССР, после чего Калмыкии удалось сохранить свой статус автономного образования в новообразованной Российской Федерации. Это были годы больших перемен. В 19В 93 году Кирсан Илюмжинов был избран президентом и возродил тибетский буддизм, чтобы он играл центральную роль в повседневной жизни его народа.
В 1991 году по приглашению Илюмжинова Далай-лама XIV Тензин Гьяцо посетил регион с официальным визитом и с тех пор включил Калмыкию в свою политическую повестку дня. Тибетский духовный лидер также лично выбрал местность для строительства крупного монастырского комплекса Геден Шеддуп, открытого в 1996 году и расположенного между столицей Элистой и поселком Аршан.
Растущее распространение религиозных настроений среди калмыков, в том числе среди молодого поколения, вскоре породило потребность в строительстве нового священного места, которое было бы более центральным. Так родился Золотой храм Бурхан Бакшин Алтан Сумэ в Элисте, который и сегодня является крупнейшим буддийским центром в Европе.
Невеста в белом платье позирует перед Золотым храмом в Элисте. Храм является крупнейшим буддийским памятником в Европе.Золотой храм с его бело-красно-золотым зданием был благословлен в 2004 году Далай-ламой. В нем находится колоссальная статуя Будды Шакьямуни, и он стоит на набережной недалеко от центра Элисты, окруженный тибетскими молитвенными флагами из цветной ткани, которые всегда развеваются от сильного ветра, дующего над местностью.
Калмыки, исповедующие ламаистский буддизм (48 % от общей численности населения), мирно уживаются с последователями православия (18 %) и мусульман (5 %). В Элисте есть православные храмы, мечеть и синагога.
Помимо Золотого храма, о присутствии тибетского буддизма в стране свидетельствуют и многие другие знаки. Белый цветок лотоса, символ чистоты и совершенства в буддизме, изображен на официальном флаге республики и в монументальном фонтане на центральной площади Ленина. За пределами столицы над ровной и однообразной местной степью отчетливо виден пейзаж, усеянный белыми ступами. В деревнях, даже отдаленных, тоже нетрудно найти ступы, статуи Будды, небольшие храмы в виде пагод и молитвенные барабаны.
Несмотря на возрождение буддизма в стране, республика является одним из самых засушливых антропогенных регионов Европы. В конце 1950-х годов его территория была включена Кремлем в программу планирования интенсивной эксплуатации пастбищ в менее промышленно развитых районах Советского Союза. Нехватка ресурсов в регионе в сочетании с чрезмерным спросом Коммунистической партии на производительность привела к высыханию территории, что вызвало неудержимый процесс эрозии почвы, который привел к частичному или полному опустыниванию.
«Буддизм научил нас тому, что природа и человеческая жизнь взаимосвязаны и что опустынивание окружающей среды соответствует опустыниванию внутренней жизни. Нынешнее положение нашей республики проистекает из невзгод прошлого, но наше духовное богатство помогает нам каждый день противостоять сложным экологическим условиям и улучшать место, где мы живем», — сказал Хонгор, управляющий крошечным туристическим агентством в Адыке.
В ежедневной борьбе за выживание в суровой и сложной экосистеме именно калмыцкий народ не сдается и остается твердым в своей буддийской вере. В их стойкости заключена огромная духовная сила, которая побуждает их намечать новые пути для будущего. Они могут быть не всегда оптимистичны, но всегда проявляют решимость в поисках гармонии с природой.
Вид с воздуха за пределами Волгограда, ранее известного как Сталинград, показывает процесс деградации почв и опустынивания.Фонд культуры и коммуникации Цзы Чи
Сайт на английском языке→http://tzuchiculture.org
YouTube→https://tinyurl.com/y4mhhm9e
org Республика Калмыкия, Россия Путеводитель
История Калмыкии
В древности территорию Калмыкии населяли представители многих племен и народов (киммерийцы, скифы, сарматы, гунны, печенеги, половцы). Этот район был центром одного из древнейших государственных образований Восточной Европы — Хазарии, оказавшей глубокое влияние на историю Европы и Азии.
В 13 веке эта территория перешла под контроль Золотой Орды. После распада Золотой Орды здесь кочевали ногайские племена. Предками калмыков были западные монголы (ойраты), пришедшие из Джунгарии. В 1608-1609 годах они впервые принесли присягу на верность русскому царю. С середины XVII века они стали заселять междуречье Дона и Волги и основали Калмыцкое ханство.
Калмыцкое ханство достигло наибольшего могущества в период правления Аюка-хана (1669 г.-1724). Аюка-хан прочно защищал южные рубежи Руси, воевал с крымскими и кубанскими татарами, казахами, горцами Северного Кавказа.
В царствование хана Дондук-Даши (1741-1761) русское имперское правительство начало политику ограничения ханской власти, русские помещики и крестьяне начали колонизацию калмыцких земель. В этих условиях среди калмыков получила распространение идея возвращения на историческую родину (Джунгарию). В то время Джунгария находилась под властью маньчжурской династии Цин.
5 января 1771 года калмыки, жившие по левому берегу Волги, начали свой путь в Среднюю Азию. Эта миграция стала национальной трагедией. Более 100 000 калмыков погибли в боях, от ран, холода, голода, болезней и т. д. В октябре 1771 г. Екатерина II упразднила Калмыцкое ханство.
Еще исторические факты…
Оставшиеся в России калмыки продолжали участвовать в войнах страны против внешних врагов. Они сохранили свою ламаистскую буддийскую религию и полукочевой образ жизни. Слово «калмык» в переводе с турецкого означает «остаток», относящийся к тем, кто остался.
В 1920 году была провозглашена Калмыцкая автономная область.
В результате Гражданской войны калмыцкий народ был расколот. Донские калмыки, участвовавшие в Белом движении, эмигрировали в Югославию, Болгарию, Францию и другие страны. В 1935 году Калмыцкая автономная область была преобразована в Калмыцкую АССР.
В годы Великой Отечественной войны летом 1942 года значительная часть Калмыкии была оккупирована немецкими войсками. К январю 1943 года советская армия освободила территорию республики. 19 декабря43 года калмыки были депортированы в Сибирь. Это было наказанием за массовое сопротивление советской власти и борьбу с Красной Армией.
Депортация стала национальной катастрофой. Около 98 тысяч калмыков были депортированы и более 40 тысяч погибли в ссылке в 1943-1950 годах. Депортация калмыцкого народа автоматически привела к ликвидации национальной автономии. В 1944 году Калмыцкая АССР прекратила свое существование. В 1956 году калмыки были реабилитированы. Калмыцкая автономия была восстановлена в 1958, но не в его прежних границах.
В начале 1990-х годов калмыки стремились к независимости, но в 1994 году отказались от своих сепаратистских намерений. 20 февраля 1992 года Верховный Совет Калмыцкой ССР принял постановление о переименовании области в Республику Калмыкия. В 1993 году был избран первый Президент Калмыкии. В 2009 году отмечалось 400-летие добровольного вхождения калмыцкого народа в состав Российского государства.
Особенности Калмыкии
Область расположена в зонах степей, полупустынь и пустынь. Протяженность территории с севера на юг — 458 км, с запада на восток — 423 км.
Климат континентальный. Лето жаркое и очень сухое, зима малоснежная, иногда очень холодная. Средние температуры января колеблются от -7 до -12 градусов по Цельсию, средние температуры июля +23-26 градусов по Цельсию.
В Калмыкии самое жаркое лето в России, наряду с Волгоградской областью. 12 июля 2010 года в поселке Утта воздух прогрелся до +45,4 градусов Цельсия – это рекордная температура воздуха в России.
Годовое количество осадков 210-340 мм.
По данным переписи 2010 года национальный состав населения следующий: калмыки (57,4%), русские (32,2%), даргинцы (2,7%), казахи (1,7%). Крупнейшим населенным пунктом является столица Республики Калмыкия – Элиста, в которой проживает более трети населения области (104,4 тыс. чел.). Кроме Элисты, в республике есть еще только два города (Городовиковск и Лагань) с населением около 10 тысяч человек в каждом.
Экономический потенциал Калмыкии развит слабо. Важнейшей частью экономики республики является ее агропромышленный комплекс. Основу аграрного сектора Калмыкии составляет животноводство (мясное скотоводство, мясное и тонкорунное овцеводство). В связи с преобладанием зон сильных ветров республика обладает значительными ветроэнергетическими ресурсами.
Kalmykia landscapes
Kalmykia scenery
Author: Dvornikov Mikhail
On the river in Kalmykia
Author: Stanislav Tikhonov
Sunset in Kalmykia
Author: Moskaluk Vitaly
Kalmykia attractions
Сегодня культура республики связана прежде всего с культурой калмыцкого народа — единственного в Европе народа, традиционно исповедующего буддизм.
Ваш комментарий будет первым