Виды природоведческих экскурсий: Виды природоведческих экскурсий, их специфика?

Природоведческие экскурсии для школьников

• Экскурсии для школьников

• «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского» + знакомство с музеем 

• Авторские программы

• Многодневные туры

Экскурсии

Туры по России

Новости

Планетарий в школу В канун Дня Космонавтики всем хочется увидеть что-то особенное, послушать что-то уникальное, побывать где-то в тако…

«Звездный патруль» на Останкинской башне Мы уже рассказывали о программах, которые можно посетить в преддверие Дня Космона…

Интерактивная экскурсия по культурологии Наша компания предлагаем всем клиентам, кто любит нестандартные программы, активно вовлекающи.

..

Все новости

Какие экскурсии предпочитаете

По возрасту

По тематике

---

Главной задачей природоведческих экскурсий для детей является знакомство учеников с различными объектами природы, расширяя их знания о природе и воспитывая бережное отношение к богатствам природы. Кроме этого подобные мероприятия позволяют обогатить багаж детских знаний о различных природных явлениях, а также о животном и растительном мирах.

 

Литературная тематика

Природно-экологическая

Космонавтика и авиация

Историческая тема

 

При этом основной отличительной особенностью природоведческих экскурсий является то, что они проводятся в естественных условиях, а объектами для изучения становятся: растения, горы, животные, природные явления, водоемы, полезные ископаемые и т. д.

 

Военно — патриотическая

Искусствоведение

Музыка и театр

Естествознание

 

Весьма обширной популярностью сегодня пользуются мероприятия по уникальным памятникам природы, к которым относятся: пещеры, гейзеры, скалы, реликтовые растения и т. д. Однако существуют и другие виды экскурсий на природе.

 

Религии мира

Спорт

Культурология

Народные промыслы

 

В зависимости от вида исследуемого объекта все природоведческие экскурсии для школьников делятся на следующие разновидности:

 

• Ботанические, в ходе которых обучающиеся узнают о растениях, растущих в конкретном регионе, а также смогут собственными глазами увидеть различные редкие растения.
• Зоологические, в которых экскурсанты смогут познакомиться с миром животных, а также смогут понаблюдать за поведением различных животных как в естественной среде, так и в домашнем хозяйстве.
• Гидрологические, на которых дети познакомятся с особенностями различных водоемов (реки, пруды, озера, моря, водопады и т. д.).
• Геологические, направленные на знакомство ребят с особенностями строения Земли, а также с различными полезными ископаемыми и способами их добычи.

 

Польза от проведения данного мероприятия зависит прежде всего от нахождения контакта между экскурсоводом и экскурсионной группой. А также от комфортного психологического климата и взаимопонимания.

 

Для 1-го класса

Для 2-го класса

Для 3-го класса

Для 4-го класса

 

Именно поэтому многие стараются обратиться в специализированную компанию, доверив проведение мероприятия опытному экскурсоводу.Выбирая тему предстоящей 

экскурсии для детей прежде всего стоит отталкиваться от их возраста, а также от личных предпочтений и пожеланий ребят.

 

 

• Позвоните

  8 (495) 790-38-53 или
  закажите обратный звонок

• Напишите

  наш e-mail
  [email protected]

• Оформите

  прямо сейчас
  закажите экскурсию

• Приезжайте

  к нам в офис
  схема проезда

Природоведческие экскурсии

Среди разнообразных форм воспитания любви и бережного отношения к природе наиболее эффективными являются природоведческие экскурсии.

Основная задача природоведческих экскурсий заключается в том, чтобы, показывая объекты природы, расширить знания об окружающей природе, воспитать бережное отношение к природным богатствам, обогатить знаниями о природных явлениях, животном и растительном мире. Эти экскурсии развивают у детей чувство прекрасного, наблюдательность и пытливость, расширяют круг естественнонаучных знаний.

¹

Известно, сколь значимо для развития и воспитания школьников постижение ими окружающего мира в его единстве, целостности.

Огромная роль в наше время отводится экологическому воспитанию школьников. Экологическое воспитание входит в курс природоведения и решает следующие задачи:

1.Расширение экологических представлений учеников, формируемых в курсе природоведения, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров.

2.Углубление теоретических знаний в области экологии, формирования ряда основополагающих экологических понятий, адекватных возрастным особенностям учеников.

3.Обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды.

Огромное внимание уделяется охране природы. Своей яркостью, многообразием, динамичностью природа воздействует на все чувства ребенка и оставляет в его душе глубокий след на всю жизнь. Она благотворно влияет на развитие внимания, наблюдательности, эстетических чувств, и впоследствии это влияние сказывается на творческой деятельности человека и его отношении к окружающей природе. Наблюдая, сравнивая, обдумывая, умственно отсталый ребенок одновременно развивает свое мышление и речь. Для учащихся вспомогательных школ природоведческие экскурсии способствуют углублению полученных знаний, развивают любознательность и желание глубже постичь тайны природы, шире открывают мир прекрасного, формируют глубокие нравственные идеалы.

Природоведческая экскурсия проводится в естественной природной среде, ее объектами являются предметы и явления природы: лес с его растительным и животным миром, реки, озера, море и другие водоемы; формы земной поверхности: горы, равнины, холмы и овраги, растения и животные в среде их обитания; явления природы: восход и заход солнца, облачность, полярное сияние, сезонные явления природы и т.

д.

Природоведческие экскурсии бывают тематические и обзорные. Тематические – это ботанические, геологические¹, астрономические, почвенные, зоогеографические, ландшафтные и другие.

Ботанические экскурсии раскрывают мир растений, его неповторимое своеобразие и особенности. Например, показывая цветы, учитель сообщает, что по многим из них можно узнавать время. Такими растениями являются шиповник, одуванчик, мак, душистый табак, колокольчик (сборный), лен, кувшинка белая, мать-и-мачеха и др. Например, цветки душистого табака раскрываются в 20 часов и всю ночь открыты, в солнечную погоду бутоны мака распускаются в 5 часов, а закрываются в 15 часов.

Растения могут не только показывать время, но и предсказывать погоду. Например, перед ненастьем усиливается запах сирени, смородины, левкоев, петунии, цветки акации выделяют много нектара, а луговой клевер складывает свои листья. Эти и многие другие необычные сведения дает нам экскурсия. Осенью дети любуются золотым и багряным убором деревьев, кустарников, зимой наблюдают жизнь растений под снегом, весной радует их нежная зелень листьев, первые весенние цветы, летом — приятная прохлада зеленых насаждений, богатство красок. Все это манит детей, и они рвутся на лоно природы. Учитель должен направить эту инстинктивную тягу к природе так, чтобы учащиеся разумно наблюдали, изучали природу, научились любовно охранять ее.

Природа – большая книга, которую учитель должен научить читать своих учеников. Экскурсии по изучению растений можно придать элемент игры, так как игровые моменты заинтересовывают учащихся. Например, можно заготовить карточки с описанием признаков того или иного растения.

Карточка 4.

Травянистое растение, листья очередные, с прилистниками. Цветы одиночные, неправильные. Нижний лепесток со шпорцом. Венчик небольшой, окрашен в белый или желтый цвет. Корни нитевидные.

В таком плане даются описания и других растений.

Учащиеся внимательно должны прочесть текст карточек и найти эти растения. Во время поисков они, как правило, бывают сосредоточенны, внимательны, работают с интересом. Их усилия направлены на то, чтобы найти растение и определить его.

Учащиеся проявляют интерес к такой игре и часто, найдя одно растение, приходят к учителю и просят дать им задание отыскать новое растение.

С помощью карточек легко закрепить знания учащихся, выработать навык определения тех или иных растений.

Однако такой вид работы надо проводить в том случае, если данные растения хорошо знакомы умственно отсталым ученикам и они видели растения до экскурсии. Лишь в этом случае полученные знания хорошо усвоятся.

Зоологические экскурсии имеют большое образовательное значение, т.к. дают возможность более близко и конкретно ознакомиться с живым миром и понаблюдать животных как в природе, в естественной обстановке, так и в домашнем хозяйстве.

Например, такие явления, как охранительная и предупреждающая окраски, различные приспособления для защиты и нападения, многообразные способы передвижения, дыхания, питания у животных, — все это надлежащим образом может быть понято при непосредственном соприкосновением с природой.

При правильной постановке экскурсии учащиеся получают возможность увидеть в природе не отдельные, разрозненные формы и явления, а единое целое, где отдельные части тесно связаны и взаимно обусловлены.

Организовать зоологическую экскурсию труднее, чем ботаническую. Главной трудностью при организации зоологических экскурсий на лоно природы является обширность и разнообразие природного материала, а также пестрота и непостоянство его состава. Каким же образом преодолеть эти трудности? Это возможно путем ограничения экскурсионных объектов, подлежащих изучению, а это особенно важно учитывать при работе с умственно отсталыми детьми.

Темы тура

K-12 | Музей естественной истории

Каждая полноценная экскурсия по музею будет включать основанную на стандартах практическую научную деятельность или работу в лаборатории. Чтобы пробудить любопытство посетителей, во всех наших программах используются реальные организмы и методы, основанные на исследованиях и исследованиях, проводимых в настоящее время нашим сообществом ученых. Мероприятия ведут нынешние и бывшие аспиранты, которые с удовольствием делятся своими знаниями с другими.

Заказать образовательный тур

Экскурсии по классам

Тип тура	Класс	Длина	дней
Лично в музее на территории кампуса UNR – Включает экскурсию за кулисы нашего музея и практическую научную деятельность под руководством ученых UNR.	К-12 класс	75 минут	Предлагается по средам, четвергам и пятницам (осень 2021 г.)
Виртуальные туры — Включает видео-знакомство с нашими коллекциями естественной истории, за которым следует научная деятельность под руководством ученых UNR. Для некоторых занятий лабораторные материалы будут предоставлены заранее.	2-12 класс	Около часа	Предлагается 5 дней в неделю
Лично, в классе – НОВОЕ В ЭТОМ ГОДУ! Включает видео-знакомство с музеем и лабораторную работу под руководством ученых UNR. Лабораторные материалы будут предоставлены. Для некоторых лабораторий деятельность может включать живых рептилий и амфибий.	Только средняя и старшая школа	Около часа	Предлагается 5 дней в неделю

Деятельность по классам

Научная деятельность	Класс(ы)	Лично	Виртуальный
Живут ли растения и животные в разных средах обитания? Читайте истории о пустынных и заболоченных местах обитания, а затем наблюдайте за нашими растениями и животными.	К	Да	№
Как птицы едят клювом? Наблюдайте за образцами нескольких местных видов птиц, а затем используйте различные инструменты, имитирующие различные формы клюва, чтобы узнать, какую пищу едят птицы.	1-й	Да	№
Как двигаются семена? Сравните семена местных видов растений, проведите наблюдения и предскажите, как семена могут распространяться.	2-й	Да	Да
Откуда у меня вода? Постройте бумажную модель водораздела и сделайте прогнозы о том, куда уходит вода, прежде чем исследовать крупномасштабную модель водораздела нашего озера Тахо и реки Траки и обсудить, как вода движется через наш водораздел.	2-я — 3-я	Да	Да
Можете ли вы идентифицировать наших загадочных змей? Познакомьтесь с живыми неядовитыми змеями из Невады, затем проведите наблюдения и измерения, чтобы определить различные виды с помощью дихотомического ключа.	3-й	Да	№
Какие птицы живут вокруг нас? Понаблюдайте за различными видами птиц и получите возможность увидеть множество верховых птиц из нашей коллекции.	3-й	№	Да
Кто что ест на озере Тахо? Используйте исторические отчеты и фотографии из озера Тахо вместе с водными образцами, чтобы воссоздать пищевую сеть озера Тахо из 4 разных периодов времени.	4-5 место	Да	Да
Как перья помогают птицам выживать? Наблюдайте за различными характеристиками перьев и проводите измерения, чтобы определить, как различные перья помогают птицам выживать.	4-й	Да	Да
Как подвязочные змеи поедают ядовитую добычу? Измерьте скорость различных подвязочных змей, чтобы помочь исследователям нашего университета и обсудить, как некоторые популяции могут поедать ядовитых тритонов.	6-12	Да	Да
Как мы можем защитить нашу местную загадочную рыбу?  Учащиеся сравнивают признаки различных популяций рыб, чтобы определить, какая из них наиболее тесно связана с вымершей лахонтанской головорезной форелью, обитающей в водоразделе реки Траки, а затем решают, какую из них снова ввести в наш водораздел.	6-12	Да	Да

Занятия, разработанные Музеем естественной истории, соответствуют научным стандартам следующего поколения (NGSS) для учащихся K-12. Эти стандарты устанавливают ожидания относительно того, что учащиеся должны знать и уметь делать. NGSS были разработаны штатами для улучшения естественнонаучного образования для всех учащихся.

Узнайте больше о NGSS

Научные стандарты нового поколения (NGSS) три аспекта обучения

Лабораторная деятельность	Научная и инженерная практика	Концепции поперечного сечения	Ключевые дисциплинарные идеи
Живут ли растения и животные в разных средах обитания?	#8 Получение, оценка и передача информации	Шаблоны №1	К-ESS3-1
Как птицы едят клювом?	#2 Разработка и использование моделей	Шаблоны №1 №6 Структура и функции	1-LS1-1
Как перемещаются семена?	#7 Участие в споре на основании улик	Шаблоны №1	2-ЛС2-2
Откуда у меня вода?	#1 Разработка и использование моделей	Шаблоны №1 #4 Системы и модельные системы	2-ЛС4-1, 2-ЭСС2-2, 3-LS4-4, 3-ESS2-2
Можете ли вы идентифицировать наших загадочных змей?	№4 Анализ и интерпретация данных	#1 Выкройки	3-LS4-2
Какие птицы живут вокруг нас?	#8 Получение, оценка и передача информации	Шаблоны №1 №6 Структура и функции	3-LS4-3
Кто что ест на озере Тахо?	#6 Построение объяснений (для науки) #8 Получение, оценка и передача информации	#2 Причина и следствие #5 Энергия и материя	5-ПС3-1, 5-ЛС2-1
Как перья помогают птицам выживать?	#7 Участие в споре на основании улик	№6 Структура и функции	4-ЛС1-1
Как подвязочные змеи поедают ядовитую добычу?	№4 Анализ и интерпретация данных	Шаблоны №1 #2 причина и следствие	н/д
Как мы можем защитить нашу местную загадочную рыбу?	#4 Анализ и интерпретация данных #8 Получение, оценка и передача информации	#1 Выкройки	н/д

туров по естественной истории под руководством экспертов | Дорожный ученый

Отправляйтесь в облачный лес, понаблюдайте за мигрирующими китами или исследуйте археологические памятники. Опытные естествоиспытатели и историки прокладывают путь, когда вы открываете для себя интригующую естественную и человеческую историю в этих приключениях, включающих походы, лодочные экскурсии и яркие уроки истории.

Уточните эту коллекцию.

Фильтр и сортировка

Пункты назначения

Диапазон дат

Программы, которые вы видите, будут начинаться и заканчиваться в пределах выбранных вами дат начала и окончания. Расширьте даты, чтобы увидеть программы, которые могут начинаться раньше или заканчиваться позже.

от

по

интересы

• Онлайн-занятия

• Академические темы

• История (6)

• Литература (2)

• Приключения на корабле

• Экспедиция (5)

• Морские путешествия (1)

• Речные лодки (1)

• Маленький корабль (1)

• Городские открытия

• Культурология

• Хобби

• Наблюдение за птицами (1)

• Гольф (1)

• Наземные перевозки

• Велосипед (2)

• На дороге (21)

• Железнодорожные походы (1)

• Природа, животные и окружающая среда

• Приключения на свежем воздухе

• Специальные мероприятия, праздники и фестивали

• Спорт

• Велосипед (2)

• Гольф (1)

• Мульти-спорт (4)

• Водные виды спорта (10)

• Ретриты

• Ретриты (12)

уровень активности

продолжительность

• Менее 2 дней (12)

• 2 дня — 6 дней (7)

• 6 дней — 11 дней (87)

• 11 дней — 15 дней (14)

• 15 дней — 29 дней (5)

• Более 29 дней (0)

• Менее 750 долларов США (14)

• 750–1001 долл.

  No related posts.