Нажмите "Enter", чтобы перейти к содержанию

Рассказ находка: рассказ Михаила Зощенко, читать онлайн

Содержание

рассказ Михаила Зощенко, читать онлайн

Однажды мы с Лелей взяли коробку от конфет и положили туда лягушку и паука.

Потом мы завернули эту коробку в чистую бумагу, перевязали её шикарной голубой ленточкой и положили этот пакет на панель против нашего сада. Как будто бы кто-то шёл и потерял свою покупку.

Положив этот пакет возле тумбы, мы с Лелей спрятались в кустах нашего сада и, давясь от смеха, стали ждать, что будет.

И вот идёт прохожий.

Увидев наш пакет, он, конечно, останавливается, радуется и даже от удовольствия потирает себе руки. Ещё бы: он нашёл коробку конфет — это не так-то часто бывает в этом мире.

Затаив дыхание, мы с Лелей смотрим, что будет дальше.

Прохожий нагнулся, взял пакет, быстро развязал его и, увидев красивую коробку, ещё того более обрадовался.

И вот крышка открыта. И наша лягушка, соскучившись сидеть в темноте, выскакивает из коробки прямо на руку прохожего.

Тот ахает от удивления и швыряет коробку подальше от себя.

Тут мы с Лелей стали так смеяться, что повалились на траву.

И мы смеялись до того громко, что прохожий обернулся в нашу сторону и, увидев нас за забором, тотчас всё понял.

В одно мгновенье он ринулся к забору, одним махом перепрыгнул его и бросился к нам, чтобы нас проучить.

Мы с Лелей задали стрекача.

Мы с визгом бросились через сад к дому.

Но я запнулся о грядку и растянулся на траве.

И тут прохожий довольно сильно отодрал меня за ухо.

Я громко закричал. Но прохожий, дав мне ещё два шлепка, спокойно удалился из сада.

На крик и шум прибежали наши родители.

Держась за покрасневшее ухо и всхлипывая, я подошёл к родителям и пожаловался им на то, что было.

Моя мама хотела позвать дворника, чтобы с дворником догнать прохожего и арестовать его.

И Леля уже было кинулась за дворником. Но папа остановил её. И сказал ей и маме:

— Не зовите дворника. И не надо арестовывать прохожего. Конечно, это не дело, что он отодрал Миньку за уши, но на месте прохожего я, пожалуй, сделал бы то же самое.

Услышав эти слова, мама рассердилась на папу и сказала ему:

— Ты ужасный эгоист!

И мы с Лелей тоже рассердились на папу и ничего ему не сказали. Только я потёр своё ухо и заплакал. И Лелька тоже захныкала. И тогда моя мама, взяв меня на руки, сказала папе:

— Вместо того, чтобы заступаться за прохожего и этим доводить детей до слёз, ты бы лучше объяснил им, что есть плохого в том, что они сделали. Лично я этого не вижу и всё расцениваю как невинную детскую забаву.

И папа не нашёлся, что ответить. Он только сказал:

— Вот дети вырастут большими и когда-нибудь сами узнают, почему это плохо.

И вот проходили годы. Прошло пять лет. Потом десять лет прошло. И наконец прошло двенадцать лет.

Прошло двенадцать лет, и из маленького мальчика я превратился в молодого студентика лет так восемнадцати.

Конечно, я забыл и думать об этом случае. Более интересные мысли посещали тогда мою голову.

Но однажды вот что произошло.

Весной, по окончании экзаменов, я поехал на Кавказ. В то время многие студенты брали на лето какую-нибудь работу и уезжали кто куда. И я тоже взял себе должность — контролёра поездов.

Я был бедный студентик и денег не имел. А тут давали бесплатный билет на Кавказ и вдобавок платили жалованье. И вот я взял эту работу. И поехал.

Приезжаю сначала в город Ростов, для того чтобы зайти в управление и получить там деньги, документы и щипчики для пробивания билетов.

А наш поезд опоздал. И вместо утра пришёл в пять часов вечера.

Я сдал мой чемодан на хранение. И на трамвае поехал в канцелярию.

Прихожу туда. Швейцар мне говорит:

— К великому сожалению, опоздали, молодой человек. Канцелярия уже закрыта.

— Как так,— говорю,— закрыта. Мне же надо сегодня получить деньги и удостоверение.

Швейцар говорит:

— Все уже ушли. Приходите послезавтра.

— Как так,— говорю,— послезавтра? Тогда лучше уж завтра зайду.

Швейцар говорит:

— Завтра праздник, канцелярия не работает. А послезавтра приходите и всё, что надо, получите.

Я вышел на улицу. И стою. Не знаю, что мне делать.

Впереди два дня. Денег в кармане нет — всего осталось три копейки. Город чужой — никто меня тут не знает. И где мне остановиться — неизвестно. И что кушать — непонятно.

Я побежал на вокзал, чтобы взять из моего чемодана какую-нибудь рубашку или полотенце, для того чтобы продать на рынке. Но на вокзале мне сказали:

— Прежде чем брать чемодан, заплатите за хранение, а потом уж его берите и делайте с ним что хотите.

Кроме трёх копеек, у меня ничего не было, и я не мог заплатить за хранение. И вышел на улицу ещё того более расстроенный.

Нет, сейчас бы я так не растерялся. А тогда я ужасно растерялся. Иду, бреду по улице неизвестно куда и горюю.

И вот иду по улице и вдруг на панели вижу: что такое? Маленький красный плюшевый кошелёк. И, видать, не пустой, а туго набитый деньгами.

На одно мгновенье я остановился. Мысли, одна другой радостнее, мелькнули у меня в голове. Я мысленно увидел себя в булочной за стаканом кофе. А потом в гостинице на кровати, с плиткой шоколада в руках.

Я сделал шаг к кошельку. И протянул за ним руку. Но в этот момент кошелёк (или мне это показалось) немного отодвинулся от моей руки.

Я снова протянул руку и уже хотел схватить кошелёк. Но он снова отодвинулся от меня, и довольно далеко.

Ничего не соображая, я снова бросился к кошельку.

И вдруг в саду, за забором, раздался детский хохот. И кошелёк, привязанный за нитку, стремительно исчез с панели.

Я подошёл к забору. Какие-то ребята от хохота буквально катались по земле.

Я хотел броситься за ними. И уже схватился рукой за забор, чтоб его перепрыгнуть. Но тут в одно мгновенье мне припомнилась давно забытая сценка из моей детской жизни.

И тогда я ужасно покраснел. Отошёл от забора. И медленно шагая, побрёл дальше.

Ребята! Всё проходит в жизни. Прошли и эти два дня.

Вечером, когда стемнело, я пошёл за город и там, в поле, на траве, заснул.

Утром встал, когда взошло солнышко. Купил фунт хлеба за три копейки, съел и запил водичкой. И целый день, до вечера, без толку бродил по городу.

А вечером снова пришёл в поле и снова там переночевал. Только на этот раз плохо, потому что пошёл дождь и я промок как собака.

Рано утром на другой день я уже стоял у подъезда и ожидал, когда откроется канцелярия.

И вот она открыта. Я, грязный, взлохмаченный и мокрый, вошёл в канцелярию.

Чиновники недоверчиво на меня посмотрели. И сначала не захотели мне выдать деньги и документы. Но потом выдали.

И вскоре я, счастливый и сияющий, поехал на Кавказ.

Зощенко Находка: для читательского дневника

Полный текст >>> Находка

Содержание

  1. Зощенко: Находка: Читательские дневники
  2. Краткое содержание рассказа ‘Находка’ для читательского дневника.
  3. Какие пословицы подходят к рассказу Зощенко Находка?
  4. Главные герои рассказа Находка Зощенко
  5. Краткое содержание рассказа ‘Находка’ для читательского дневника в 5-6 предложений
  6. Краткое содержание рассказа Зощенко ‘Находка’ для читательского дневника

Зощенко: Находка: Читательские дневники


содержание, план пересказа, главные герои, главная мысль, отзыв, анализ.


Читательский дневник — 1

В рассказе Михаила Зощенко ‘Находка’ идет речь о детских проказах Миньки и его сестры Лели, которые были не всегда безобидные. Ребята ложили в красивую коробочку лягушку и паука, а потом в кустах смеялись над попавшими на их уловку прохожими.

Но один из прохожих оказался не робкого десятка: попав на удочку ребят, он ловко перепрыгнул через забор и надрал Миньке ухо. За сына вступилась его мама, а вот папа сказал, что полностью солидарен с прохожим, и что когда-то Минька его поймет.

Когда мальчик вырос и отправился на студенческую практику, он оказался в чужом городе без денег. Увидев на улице кошелек, юноша было подумал, что сейчас его финансовое положение поправится. Однако когда оказалось, что это была детская шутка, Минька не стал обижаться на шутников, вспомнив себя в их возрасте.

Читательский дневник — 2

Краткое содержание рассказа ‘Находка’ для читательского дневника.

В детстве Минька и его сестра Лёля придумали злую шутку. Они прятали в красивой коробочке от конфет паука или лягушку и для смеха подкидывали на тротуар. Однажды один прохожий очень сильно разозлился, найдя неприятную находку. И надрал за это Миньке уши.

Несколько лет спустя, уже взрослый студент Минька случайно оказался в чужом городе совсем без денег. И вдруг он увидел кошелек, который лежал прямо на дороге. Минька обрадовался находке. Но, нагнувшись, очень разочаровался. Оказалось, что дети, привязали этот кошелек за веревочку. Сначала Минька хотел надрать смеющимся детям уши. Но, вспомнив давний случай из своего детства, отказался от этой идеи.

Минька понял, что зло непременно возращается и прежде чем что-то сделать нужно хорошо подумать.

Главная мысль рассказа Зощенко Находка заключается в том, есть вещи, с которыми шутить нельзя. Дети спрятали лягушку в коробку из-под конфет и напугали прохожего. Они думали, что это веселая шутка, но прохожий так не считал и сумел наказать одного из маленьких шутников.

Рассказ учит уважительно относиться к другим людям и не пугать их глупыми розыгрышами.


Рассказ Находка показывает: в жизни многое возвращается бумерангом. Прежде, чем что-то сделать, подумай!

Какие пословицы подходят к рассказу Зощенко Находка?

  • Как аукнется, так и откликнется.
  • С деньгами не шутят.
  • Не делай другому того, чего себе не желаешь.

Читательский дневник — 3

Главные герои Минька и Лелька решили подшутить. Они поместили в коробку из под конфет лягушку, завязали подарочную ленту. Потом они привязали к коробке веревку и положили коробку на траву. Сами же спрятались за кустами.

Через некоторое время коробку увидел человек, подошел и очень обрадовался. Открыв коробку на него прыгнула лягушка. Минька и Лелька так громко смеялись, что их услышал тот прохожий. Он догнал Миньку, оттянул за уши и шлепнул. После чего ушел своей дорогой.

Минька пожаловался родителям, но Лелька отговорила гнаться за прохожим. При все этом родители отругали детей за такие шалости.

Прошло 12 лет и Минька уже стал студентом. После окончания учебы он уехал на Кавказ и там устроился на работу. Но опоздав на оформление документов он остается один в чужом городе с тремя копейками в кармане.

На вокзале он увидел лежащий кошелек и решил его взять. Но вдруг кошелек двинулся и послышался детский смех. Тут он вспомнил свою детскую проделку и засмеялся тоже.

Главные герои рассказа Находка Зощенко

  1. Первый герой это мальчик Минька.
  2. Вторая героиня это девочка Лелька.

Рассказ ‘Находка’ из цикла рассказов о Лёле и Миньке. В нем говорится как брат и сестра (Лёля и Минька) нашли коробку из-под конфет, засунули в нее лягушку, украсили красивой ленточкой и подбросили на панель сада. Коробку нашел прохожий, обрадовался, открыл. Лягушка выпрыгнула, мужчина испугался. Дети так смеялись, что повалились на траву. Естественно ребятам досталось: прохожий надрал им уши. Мама была возмущена поступком прохожего, а папа заступился за незнакомца и сказал, что на его месте сделал бы тоже самое.

Он еще заметил, что когда дети вырастут, то поймут, почему так делать нельзя.

А когда Минька стал взрослым, то сам попал в подобную ситуацию, только с кошельком. И когда дети стали вдруг над ним смеяться, он сначала хотел их наказать, но вспомнил сцену из детства и просто пошел дальше.
Данный рассказ учит нас тому, что прежде чем наказать кого-то за невинный поступок, вспомни, что и ты был ребенком и ты шалил.

Читательский дневник — 4

Рассказ Зощенко ‘Находка’ начинается с описания невинной шалости детей — Миньки и Лели. Они положили в коробку конфет лягушку и паука и положили ее на дороге. Какой-то прохожий, увидел коробку, наверное обрадовался, развязал и открыл ее. А оттуда лягушка.

Прохожий испугался, а дети так громко смеялись, что он услышал. И тогда прохожий залез в сад, поймал Миньку и надрал ему уши. Минька конечно рыдал, плакала и Леля. Мама хотела звать дворника и ловить прохожего, но папа заступился за него. Хотя и сам не мог объяснить почему.

Но Минька и сам все понял, когда ему исполнилось 18 лет и он попал в похожую ситуацию.


Тогда он без денег оказался в Ростове, где ему надо было два дня как-то прожить на три копейки. И в первый же день он увидел кошелек. Но кошелек был на веревочке, и дети в саду весело смеялись над Минькой. Тогда Минька хотел поймать их и поколотить, но вспомнил свое детство.

Краткое содержание рассказа ‘Находка’ для читательского дневника в 5-6 предложений

  1. Минька и Леля подкладывают в пустую коробку конфет лягушку и весело смеются над прохожим.
  2. Прохожий решает наказать детей и дерет уши Миньке
  3. Папа заступается за прохожего, говоря, что понимает его.
  4. Минька вырос и оказывается без денег и документов в Ростове
  5. Он видит кошелек, но это детская шутка
  6. Минька вспоминает свое детство.

Читательский дневник — 5

Краткое содержание рассказа Зощенко ‘Находка’ для читательского дневника

Главными героями рассказа были брат и сестра, Минька с Лелей. Они придумали шутку — взяли красивую коробочку и туда положили паука с лягушкой и оставили на дороге, привязав к ней веревочку. Задумка была в том, что прохожий нагнувшись за коробочкой не заметит веревки, а в это время дети за нее потянут.

Человек над которым они пошутили стал ругаться и бросился за забор. Он поймал Миньку и надрал ему уши, а тот начал реветь. Тут прибегают мама с няней и возмущаются, что кто-то обидел ребенка и идут за дворником искать преступника. За ними вышел папа и выслушал историю полностью, а потом заявил, что дети получили по заслугам. Но Минька тогда с этим не согласился.

Спустя годы Минька забыл об этой истории. Он был студентом и ему предложили поехать на Кавказ, для прохождения практики и заработка. А так же предоставили жилье и тот согласился с радостью. Но поезд задержался и пока герой добрался до администрации, где ему должны были выдать деньги, стало уже поздно. Все ушли, а на следующий день должен был быть выходным. Миньки приходилось провести в незнакомом городе без денег две ночи и день.

Он голодный идет по улице и грустит. Тут но увидел кошелек на дороге и нагнулся с мечтами о еде и гостинице. Вдруг мальчишки, которых он по началу не заметил, дернули за ниточку и кошелек стал двигаться. Минька разозлился очень сильно и готов был за ними побежать, но тут вспомнил себя…

Эта история учит зло не шутить над другими людьми.

Читательский дневник — 6

В рассказе Зощенко ‘Находка’ всего два главных героя, и это дети, которые ради шутки укладывали в коробки лягушек и пауков и выставляли на видном месте. Минька и Лелька ждали, пока какой-нибудь прохожий не найдет коробку. Ребятам доставляло удовольствие наблюдать как человек открывал крышку и пугался.

Однажды такая шутка привела к тому, что прохожий догнал Миньку, а затем потянул за уши и даже шлепнул пару раз. Отец, узнавший о происшествии, сказал мальчику, что он сам виноват.

Повзрослевший Минька вспомнил эту историю через много лет. Он был студентом и попал в аналогичную ситуацию в одном из городков Кавказа. Денег у него не было, а тут он заметил на дороге кошелек, парень хотел его взять, но кошелек от него убегал. Где-то в кустах он услышал довольный детский смех, вспомнил себя и улыбнулся.

Главный смысл рассказа состоит в том, что шутить нужно осторожно, некоторые шутки могут быть вовсе не невинными. Невольно можно обидеть человека, а к людям нужно относиться уважительно, тем более к тем, которые старше нас. Рассказ учит, что какой-нибудь глупый розыгрыш может и через много лет вернуться к нам бумерангом.

Читательский дневник — 7

Автор описывает события собственной биографии. Дети взяли пустую коробку из-под конфет, положили туда лягушку и паука. Коробку поставили на тротуаре, а сами спрятались. Один из прохожих обрадовался находке, схватил коробку, открыл и испугался. Увидев смеющихся детей, он понял в чем дело, догнал мальчишку и отодрал за уши. Много лет спустя, когда мальчик вырос, он оказался на месте прохожего. Вспомнив свое детство, он не стал наказывать детей, а просто пошел дальше.

Рассказ подтверждает народную мудрость: как аукнется, так и откликнется. Или что посеешь, то и пожнёшь. В детстве Минька с сестрой Лёлей пошутили: положили в коробку от конфет лягушку и паука и подбросили на тротуар. Один из прохожих обрадовался находке, но сильно разозлился, когда открыл её, за что и надрал уши не сумевшему убежать Миньке. Много лет спустя Минька, уже будучи студентом и оказавшись в чужом городе с тремя копейками в кармане, увидел на дороге кошелёк.

Обрадовавшись, он нагнулся за ним, но кошелёк оказался шутливой приманкой детей, которые тянули его за верёвочку и корчились от смеха, как когда-то посмеялся над прохожим герой рассказа. Сначала Минька хотел надрать уши детям, но, вспомнив подобный случай из своего детства, отказался от этой затеи. Рассказ учит тому, что в жизни существует закон равновесия и платы за содеянное.

Михаил Зощенко: Находка: что написать для читательского дневника: ученикам разных классов. Кратчайшее содержание, сюжет, план пересказа, главные герои, главная мысль, отзыв, анализ. Зощенко: zoshhenko.ru

Краткое содержание зощенко находка за 2 минуты пересказ сюжета — КИЦ г.

Севастополь

Миша сестрой Лёлей нашли в доме пустую коробку из-под конфет, положили в неё паука и лягушку. Затем они завернули коробку в бумагу и перевязали красивой лентой. Когда пакет был готов, дети положили его на тротуар недалеко от забора. Сами спрятались в саду и стали наблюдать. Через несколько минут на тротуаре появился прохожий.

Он увидел коробку, взял её в руки и развернул. Мужчина обрадовался находке, но когда он открыл коробку, из неё выскочила лягушка. Испугавшись, тот бросил коробку на тротуар. Дети сидели в кустах и весело смеялись. Мужчина понял, чья это глупая шутка. Он перемахнул через забор, дети пустились наутёк.

Миша не успел добежать до дома, споткнулся и упал. Мужчина догнал его, отодрал за уши и несколько раз шлёпнул пониже спины. На Мишкин крик вышли родители. Мама требовала позвать дворника и отправить прохожего в милицию. Но отец запретил это делать.

Он считал, что мужчина не имел права обижать чужих детей, но Миша тоже поступил плохо, и когда-нибудь он это поймёт.

Через двенадцать лет Миша, восемнадцатилетний студент, поехал после экзаменов на Кавказ работать контролёром на поезде. В Ростове он должен был получить в железнодорожном управлении документы и деньги. Но его поезд опоздал, и организацию уже закрыли. Сторож сказал, что работать управление будет через день, так как завтра в городе отмечают праздник.

Как и у любого студента у Миши денег не было. Расстроенный, он брёл по улице. Вдруг он увидел лежащий на тротуаре кошелёк. Миша хотел схватить его, но кошелёк выскочил из его рук. Так продолжалось несколько раз. Через мгновение он услышал чей-то громкий смех. За забором сидели ребята и хохотали.

Сначала Миша хотел догнать их и надрать им уши, но вдруг вспомнил историю, случившуюся с ним в раннем детстве, и передумал это делать.

Свои вещи Миша оставил в камере хранения. Он хотел переодеться в чистую рубашку. Но у него не было денег заплатить за камеру хранения, так что вещи ему не отдали.

Два дня молодой человек ночевал в поле за городом, а днём бродил по его улицам. За эти дни он съел только кусок хлеба, купленный на последние три копейки. Ранним утром Миша уже был у дверей управления.

Вскоре он получил причитающиеся ему деньги, а также документы и отправился на Кавказ.

← Глупая история
← Самое главное↑ ЗощенкоГолубая книга →
Перед восходом солнца →

  • Цветы зла — краткое содержание книги Бодлера
    Произведение Шарля Бодлера представляет собой сборник стихов. Сборник «Цветы зла» был опубликован в 1857 году. Вначале автор хотел назвать сборник «Бездной». В своем произведении Бодлер связал вещи
  • Последний лист — краткое содержание новеллы О. Генри
    Две юные художницы жили в небольшом квартале Гринич-Виллидж, где преимущественно обитали люди искусства. Одна из них звалась Джонси, а вторая – Сью. Они познакомились весной в небольшом ресторанчике и подружились
  • Рикки Тикки Тави — краткое содержание рассказа Киплинга
    Рикки Тикки Тави — так назывался мангуст, который был любимым питомцем и другом у людей, и жил вместе с ними в посёлке Сигуале.
    Поначалу он познакомился со всеми окружающими его проживающими
  • В овраге — краткое содержание рассказа Чехова
    Прославилось село Уклеево тем, что однажды на поминках у богача Костюкова дьяк увидел среди разных блюд икру. Дьяк как будто находился в сладостном оцепенении. Он съел всё, до последней икринки.

Источник: https://sochinimka.ru/kratkoe-soderzhanie/zoshchenko/nahodka-rasskaz

Рассказ Находка

Однажды мы с Лелей взяли коробку от конфет и положили туда лягушку и паука.

Потом мы завернули эту коробку в чистую бумагу, перевязали её шикарной голубой ленточкой и положили этот пакет на панель против нашего сада. Как будто бы кто-то шёл и потерял свою покупку.

Положив этот пакет возле тумбы, мы с Лелей спрятались в кустах нашего сада и, давясь от смеха, стали ждать, что будет.

И вот идёт прохожий.

Увидев наш пакет, он, конечно, останавливается, радуется и даже от удовольствия потирает себе руки. Ещё бы: он нашёл коробку конфет — это не так-то часто бывает в этом мире.

Затаив дыхание, мы с Лелей смотрим, что будет дальше.

Прохожий нагнулся, взял пакет, быстро развязал его и, увидев красивую коробку, ещё того более обрадовался.

И вот крышка открыта. И наша лягушка, соскучившись сидеть в темноте, выскакивает из коробки прямо на руку прохожего.

Тот ахает от удивления и швыряет коробку подальше от себя.

Тут мы с Лелей стали так смеяться, что повалились на траву.

  • И мы смеялись до того громко, что прохожий обернулся в нашу сторону и, увидев нас за забором, тотчас всё понял.
  • В одно мгновенье он ринулся к забору, одним махом перепрыгнул его и бросился к нам, чтобы нас проучить.
  • Мы с Лелей задали стрекача.
  • Мы с визгом бросились через сад к дому.
  • Но я запнулся о грядку и растянулся на траве.
  • И тут прохожий довольно сильно отодрал меня за ухо.

Я громко закричал. Но прохожий, дав мне ещё два шлепка, спокойно удалился из сада.

  1. На крик и шум прибежали наши родители.
  2. Держась за покрасневшее ухо и всхлипывая, я подошёл к родителям и пожаловался им на то, что было.
  3. Моя мама хотела позвать дворника, чтобы с дворником догнать прохожего и арестовать его.

И Леля уже было кинулась за дворником. Но папа остановил её. И сказал ей и маме:

— Не зовите дворника. И не надо арестовывать прохожего. Конечно, это не дело, что он отодрал Миньку за уши, но на месте прохожего я, пожалуй, сделал бы то же самое.

Услышав эти слова, мама рассердилась на папу и сказала ему:

— Ты ужасный эгоист!

И мы с Лелей тоже рассердились на папу и ничего ему не сказали. Только я потёр своё ухо и заплакал. И Лелька тоже захныкала. И тогда моя мама, взяв меня на руки, сказала папе:

— Вместо того, чтобы заступаться за прохожего и этим доводить детей до слёз, ты бы лучше объяснил им, что есть плохого в том, что они сделали. Лично я этого не вижу и всё расцениваю как невинную детскую забаву.

И папа не нашёлся, что ответить. Он только сказал:

— Вот дети вырастут большими и когда-нибудь сами узнают, почему это плохо.

И вот проходили годы. Прошло пять лет. Потом десять лет прошло. И наконец прошло двенадцать лет.

Прошло двенадцать лет, и из маленького мальчика я превратился в молодого студентика лет так восемнадцати.

Конечно, я забыл и думать об этом случае. Более интересные мысли посещали тогда мою голову.

Но однажды вот что произошло.

Весной, по окончании экзаменов, я поехал на Кавказ. В то время многие студенты брали на лето какую-нибудь работу и уезжали кто куда. И я тоже взял себе должность — контролёра поездов.

Я был бедный студентик и денег не имел. А тут давали бесплатный билет на Кавказ и вдобавок платили жалованье. И вот я взял эту работу. И поехал.

Приезжаю сначала в город Ростов, для того чтобы зайти в управление и получить там деньги, документы и щипчики для пробивания билетов.

А наш поезд опоздал. И вместо утра пришёл в пять часов вечера.

Я сдал мой чемодан на хранение. И на трамвае поехал в канцелярию.

Прихожу туда. Швейцар мне говорит:

— К великому сожалению, опоздали, молодой человек. Канцелярия уже закрыта.

— Как так,— говорю,— закрыта. Мне же надо сегодня получить деньги и удостоверение.

Швейцар говорит:

— Все уже ушли. Приходите послезавтра.

— Как так,— говорю,— послезавтра? Тогда лучше уж завтра зайду.

Швейцар говорит:

— Завтра праздник, канцелярия не работает. А послезавтра приходите и всё, что надо, получите.

Я вышел на улицу. И стою. Не знаю, что мне делать.

Впереди два дня. Денег в кармане нет — всего осталось три копейки. Город чужой — никто меня тут не знает. И где мне остановиться — неизвестно. И что кушать — непонятно.

Я побежал на вокзал, чтобы взять из моего чемодана какую-нибудь рубашку или полотенце, для того чтобы продать на рынке. Но на вокзале мне сказали:

— Прежде чем брать чемодан, заплатите за хранение, а потом уж его берите и делайте с ним что хотите.

Кроме трёх копеек, у меня ничего не было, и я не мог заплатить за хранение. И вышел на улицу ещё того более расстроенный.

Нет, сейчас бы я так не растерялся. А тогда я ужасно растерялся. Иду, бреду по улице неизвестно куда и горюю.

И вот иду по улице и вдруг на панели вижу: что такое? Маленький красный плюшевый кошелёк. И, видать, не пустой, а туго набитый деньгами.

На одно мгновенье я остановился. Мысли, одна другой радостнее, мелькнули у меня в голове. Я мысленно увидел себя в булочной за стаканом кофе. А потом в гостинице на кровати, с плиткой шоколада в руках.

Я сделал шаг к кошельку. И протянул за ним руку. Но в этот момент кошелёк (или мне это показалось) немного отодвинулся от моей руки.

Я снова протянул руку и уже хотел схватить кошелёк. Но он снова отодвинулся от меня, и довольно далеко.

Ничего не соображая, я снова бросился к кошельку.

И вдруг в саду, за забором, раздался детский хохот. И кошелёк, привязанный за нитку, стремительно исчез с панели.

Я подошёл к забору. Какие-то ребята от хохота буквально катались по земле.

Я хотел броситься за ними. И уже схватился рукой за забор, чтоб его перепрыгнуть. Но тут в одно мгновенье мне припомнилась давно забытая сценка из моей детской жизни.

И тогда я ужасно покраснел. Отошёл от забора. И медленно шагая, побрёл дальше.

Ребята! Всё проходит в жизни. Прошли и эти два дня.

Вечером, когда стемнело, я пошёл за город и там, в поле, на траве, заснул.

Утром встал, когда взошло солнышко. Купил фунт хлеба за три копейки, съел и запил водичкой. И целый день, до вечера, без толку бродил по городу.

А вечером снова пришёл в поле и снова там переночевал. Только на этот раз плохо, потому что пошёл дождь и я промок как собака.

Рано утром на другой день я уже стоял у подъезда и ожидал, когда откроется канцелярия.

И вот она открыта. Я, грязный, взлохмаченный и мокрый, вошёл в канцелярию.

Чиновники недоверчиво на меня посмотрели. И сначала не захотели мне выдать деньги и документы. Но потом выдали.

И вскоре я, счастливый и сияющий, поехал на Кавказ.

Источник: https://nukadeti.ru/skazki/zoshhenko-nakhodka

Отзыв о рассказе М.Зощенко «Находка»

Главный герой рассказа Михаила Зощенко «Находка», когда он был ребенком, вместе с сестрой устроил веселый розыгрыш. В коробку из-под конфет были помещены лягушка и паук. Запечатанную конфетную коробку дети оставили на видном месте и спрятались.

Человек, проходивший мимо, увидел коробку и поднял ее. Но когда этот человек открыл коробку, к нему прямо в руки выскочила лягушка и напугала его. Услышав громкий детский смех, прохожий понял, кто над ним пошутил и решил наказать шутников.

Герою рассказа крепко досталось от разозленного прохожего. На рев мальчика прибежали родители.

Его мама хотела, чтобы того прохожего догнали и задержали, но папа сказал, что дети сами виноваты в случившемся и когда они вырастут, то поймут, почему это была плохая затея.

Прошло двенадцать лет, и герой рассказа стал студентом. Однажды весной он отправился на Кавказ, где можно было поработать контролером поезда. И так случилось, что в городе Ростове он остался без денег и вещей. Ему надо было ждать получения денег двое суток, а в кармане было всего три копейки.

И в такой тяжелый для него момент он увидел лежавший на земле кошелек! Когда студент решил поднять находку, кошелек сдвинулся, не даваясь ему в руки. Оказалось, что к кошельку была привязана нитка, за которую дергали какие-то ребята. Они покатывались со смеху.

Герой рассказа хотел было наказать озорников, но тут он вспомнил, как сам двенадцать лет назад вместе с сестрой разыграл прохожего. И тогда он ничего не стал говорить этим ребятам.

Студент сумел продержаться двое суток без вещей и денег, после чего получил положенное ему жалованье, документы и поехал дальше на Кавказ.

Таково краткое содержание рассказа.

Главная мысль рассказа Зощенко «Находка» заключается в том, есть вещи, с которыми шутить нельзя. Дети спрятали лягушку в коробку из-под конфет и напугали прохожего. Они думали, что это веселая шутка, но прохожий так не считал и сумел наказать одного из маленьких шутников.

Рассказ учит уважительно относиться к другим людям и не пугать их глупыми розыгрышами.

Рассказ «Находка» показывает: в жизни многое возвращается бумерангом. Прежде, чем что-то сделать, подумай!

Какие пословицы подходят к рассказу Зощенко «Находка»?

Как аукнется, так и откликнется.
С деньгами не шутят.

Не делай другому того, чего себе не желаешь.

Источник: https://MadameLaVie.ru/otzyvy/otzyv_zoshhenko_nahodka/

«Беда»: краткий пересказ рассказа Михаила Зощенко

Рассказ «Беда» написан русским писателем, драматургом и сценаристом Михаилом Зощенко. В своих произведениях он умел точно создать образ героя с довольно примитивным взглядом на происходящее. Персонажи зачастую представлены в комической форме, за что автор имел популярность среди читателей.

Основные персонажи

  • Глотов Егор Иванович – простой работящий мужик, целеустремленный и решительный;
  • Продавец лошади на рынке – знает толк в торговле, торгуется с большим удовольствием;
  • Кум Глотова с соседнего села – большой любитель выпить.

Очень краткий пересказ

В статье представлено краткое содержание рассказа М. Зощенко «Беда». Главный герой произведения Егор Глотов два года отказывал себе во всех радостях жизни и усиленно копил деньги на новую лошадь. В один из дней он отправился в город на рынок, чтобы осуществить давнюю мечту.

В деревню он возвращался абсолютно счастливым – покупка удалась. Егору хотелось со всеми поделиться, насколько он удачно сторговался. Ему повезло, поскольку встретил по дороге земляка из соседней деревни. Успешное приобретение они решили отметить.

Спустя несколько дней они вдвоем возвращались домой. Глотов шел унылый и уже без лошади. Собутыльник неумело успокаивал его.

Краткое содержание рассказа

Обычный трудяга, деревенский мужик Егор Глотов больше двух лет копил деньги на лошадь, которая ему была необходима в хозяйстве.

Для достижения этой цели ему пришлось экономить, отказывая себе во всем. Он крайне плохо питался, совсем бросил курить, забыл, какая на вкус самогонка.

Конечно, иногда ему хотелось выпить, но он строго следил за собой, считая, что после покупки можно будет и отметить.

Спустя два года воздержаний, Глотов подсчитал отложенные деньги и стал собираться в город на рынок. Накануне этого события к нему пришел сосед. Зная, что тот запланировал покупку, предложил купить лошадь у него. Но Егор наотрез отказался, поскольку решил, что долгожданная покупка – это некий ритуал, ради него он и копил столько лет. Для него было важно, чтобы все было “по-настоящему”.

На базаре Егор Иванович со вкусом торговался, со знанием дела осматривал приглянувшуюся лошадь, усиленно делая вид, что не особо нуждается в животном. Во время торгов постоянно вынимал из сапога деньги, жаловался продавцу, что копил больше шести лет. В итоге они сошлись в цене.

С базара мужик вел лошадь очень торжественно, мечтая встретить земляка, чтоб похвастаться. Вскоре он увидел своего кума, но особого восхищения от него не услышал. Вместо этого тот предложил отметить покупку.

Спустя два дня Егор возвращался домой совсем унылый и без покупки. Он никак не мог взять в толк, как можно было зря два года есть солому и пропить лошадь в один день.

Основная идея рассказа

В этом рассказе автор поднимает тему пьянства, которая всегда была очень актуальной. Зощенко ярко описывает, как главный герой скрупулезно собирает деньги на лошадь, необходимую ему в хозяйстве.

Несколько лет отказывая себе во всем, он пропивает долгожданную покупку за пару дней. Автор показывает его на протяжении всего рассказа как целеустремленного и работящего человека.

Но слабость к спиртному уничтожила все его мечты и планы на дальнейшую жизнь за несколько дней, сведя на нет усилия многих лет.

Источник: https://ChitaemKratko.ru/kratkoe-soderzhanie/zoshchenko/beda.html

Зощенко Михаил “Самое главное”. Читательский дневник

  • Зощенко Михаил
  • Название: “Самое главное”
  • Жанр: рассказ
  • Тема произведения: дети
  • Число страниц: 5
  • Главные герои и их характеристика
  1. Андрюшка Рыженький. Очень трусливый мальчик.
  2. Мама Андрюшки. Умная и дальновидная женщина.
  3. Санька Палочкин. Просто мальчик.

О чем произведение (1-2 предложения – кратчайшее
содержание)

Мальчик Андрюшка всего на свете боялся, но очень хотел стать
храбрым. Он следовал советам мамы и понял, что самое важное для человека
учиться.

Сюжет — краткое содержание

  1. Трусливый Андрюшка захотел быть храбрым, вышел
    во двор и его побили мальчишки.
  2. Мама посоветовала Андрюшке быть сильным, но
    мальчика покусала собака.
  3. Мама сказала, что надо проявить смекалку, и
    Андрюшка пошел на речку.
  4. Он хотел спасти Саньку, который тонул, и сел в
    лодку.
  5. Но лодку унесло на середину реки и пришлось
    спасать самого Андрюшку.
  6. Мама сказала, что человек должен все знать и
    уметь, а для этого надо учиться.

Понравившийся эпизод

Мне понравился эпизод, когда Андрюшка попытался спасти
Саньку Палочкина. Он действительно проявил смекалку и поплыл к мальчику на
лодке. Но Андрюшка не умел управлять лодкой, и ее унесло течением. Пришлось
другим людям спасать уже самого Андрюшку.

План произведения для пересказа

  1. Трусливый мальчик;
  2. Попытка стать храбрым;
  3. Попытка стать сильным;
  4. Попытка проявить смекалку;
  5. Последний совет мамы.

Главная мысль

Чтобы чего-то достичь, человеку недостаточно быть сильным,
смелым и смекалистым. Он должен многое знать и уметь, а для этого нужно долго
учиться.

Чему учит эта книга

Рассказ учит пользе знаний, учения. Учит не бояться
трудностей, быть сильным и смелым, проявлять смекалку и находчивость, применять
полученные знания на практике.

Отзыв, отношение к произведению, чем понравилось
произведение, мое отношение к прочитанному

Это интересный и очень смешной рассказ. Автор
последовательно подвергает Андрюшку различным испытаниям, чтобы донести до
читателя одну простую, но очень важную мысль — настоящая сила в знании и умении
это знание применять.

  1. Новые слова и выражения
  2. Алгебра — раздел математики.
  3. Пословицы к произведению
  4. Век живи — век учись.
  5. Тяжело в учении, легко в бою.
  6. Без знаний и лаптя не сплетешь.
  7. Назад к содержанию

Похожее

Источник: https://pushkinsdelal.ru/zoshhenko-mikhail-samoe-glavnoe-chita/

Краткое содержание Золотые слова Зощенко

Зощенко — замечательный писатель-сатирик, чьи рассказы я с удовольствием перечитываю.

И вот сегодня в очередной раз я прочитал рассказ Золотые слова, который в кратком содержании для читательского дневника представлю и вам, чтобы вы смогли познакомиться с его героями Лелькой и Минькой.

Краткое содержание рассказа придет на помощь всем ученикам, которые будут изучать произведение Зощенко, ведь оно даст возможность понять его главную мысль.

Золотые слова краткий пересказ

М. Зощенко в своем рассказе Золотые слова, чье краткое содержание мы представляем, знакомит нас с героем рассказчиком Минькой. Тот ведает, как в детстве любил с сестрой Лелей ужинать со взрослыми.

Им нравилось сидеть за взрослым столом, так как еда была разнообразной и взрослые разговоры были очень интересными. Поначалу дети сидели за столом тихо, но спустя время стали влезать в разговор старших, вставляя свои замечания.

Сначала взрослых это смешило, но однажды все пошло не так.

Как-то на вечером начальник отца рассказывал историю о пожаре, во время которого тот спас угоревшего. Вот только история выглядела неправдоподобно, да и была похожая на ту, о которой было известно девочке.

Лелька перебила рассказчика и разгневанный начальник стал делать замечания, что детям не место за столом взрослых, ведь они перебивают и он теперь не помнит, на чем остановился.

Девочка же, чтобы загладить вину, напомнила место, правда намекнула, что в действительности не мог угоревший выразить благодарность, ведь тот был без сознания. За это последовал от матери шлепок.

Минька захотел спасти положение дел и разъяснил Леле, что угоревшие, даже в полуобморочном и бессознательном состоянии могут нести бред. В том числе сказать мерси вместо караул. Все засмеялись, один начальник был зол и стал рассказывать о невоспитанности детей. В итоге, отец запрещает детям сидеть за столом со взрослыми.

Целых два месяца дети не сидели за взрослым столом. Однако Леле удается упросить родителей разрешить им провести вечер со взрослыми. Отец детям дает добро, но при условии, что они будут немы, как рыба. Одно слово и они уйдут. Дети согласились, ведь они ничего не потеряли и с удовольствием уплетали еду. Съев все возможное, перешли к сладкому.

Так они и сидели, слушая разговоры взрослых и перешептываясь между собой. Вдруг Миньке захотелось намазать булку маслом. Масло оказалось замороженным, и мальчик решает растопить масло над чашкой чая. Так как свой он уже выпил, он начинает греть масло над чашкой отцовского начальника. Сам начальник без внимания вел разговоры, рассказывая разные истории.

И вдруг масло с ножа соскальзывает и падает в чай начальника. Никто не увидел случившегося, кроме Лели. Ей стало смешно, а увидев как начальник размешивает ложкой чай, девочке стало еще смешнее, ведь чай стал похож на бульон.

Когда Леля увидела что папин начальник подносит стакан ко рту, ей захотелось предупредить его о масле, но девочка вспомнила наказ отца о молчании.

А между тем начальник делает глоток и начинает кашлять и плеваться. Наверное он думал, что его хотят отравить, однако хозяйка объяснила что в стакане обычное масло. Пытаясь понять, почему масло оказалось в стакане, мать обращается к детям. Леля рассказала о произошедшем, но так как им запретили разговаривать, они молчали.

Начальник обозвал детей гадкими, однако отец вежливо поправил, сказав, что они просто глупые. Он посоветовал детям в дальнейшем действовать по обстоятельствам. Ведь если бы мальчик рассказал о масле, то его бы не ругали.

Мама также привела хороший пример, когда важно действовать по обстоятельствам. Например, если дети сидят дома и им запретили выходить на улицу, то в случае пожара этот запрет теряет силу. Дети просто обязаны выбежать из дома.

Наказывать детей не стали, а отец вновь произнес золотые слова о том, что за глупость не наказывают.

Далее в кратком содержании рассказа мы снова видим рассказчика Миньку, который говорит о том, что эти золотые слова он никогда не забывал и всегда придерживался этого правила. Они помогали ему как на войне, так и на работе. Автор пишет, насколько важно действовать по обстоятельствам и если бы он писал по правилам старых мастеров пера, то публика бы не поняла его произведения.

Главная мысль

Изучив краткое содержание произведения Зощенко Золотые слова, мы понимаем главную мысль которую хотел донести писатель читателям. Прежде всего он сообщает о важности установленных правил, но тут же доносит до нас мысль о том, что нельзя слепо подчинятся приказам. Умные люди всегда будут действовать по обстоятельствам и сложившейся ситуации.

Источник: https://sochinyshka.ru/kratkoe-soderzhanie-zolotye-slova-zoshhenko.html

Михаил зощенко история болезни краткий пересказ

Главные герои рассказа Михаила Зощенко «Бабушкин подарок» — мальчик по имени Минька и его сестра Леля. Вместе с родителями они жили на даче, и к ним в гости раз в месяц приезжала бабушка. Она всегда привозила детям подарки и корзинку с пирожными.

Но однажды Минька и Леля, встречая в очередной раз бабушку, обратили внимание, что у нее в руках только корзинка с пирожными. Леля, не удержавшись, спросила у бабушки про подарки.

Бабушка, рассердившись на несдержанную внучку, сказала, что подарок она привезла, но получит его только Минька, а невоспитанной Леле бабушка решила ничего не дарить.

Подробнее: MadameLaVie.ru

Рассказ ведется от лица мальчика Миньки и автора. У мальчика есть бабушка, которая его сильно любит. К его сестре Леле относится более холодно. Бабушка всегда привозила подарки и вкусные пирожные.  Мине она разрешала выбрать пирожные, все которые ему понравятся, а Леле давала сама, какие остались. Леля переживала и часто плакала от несправедливости.

Подробнее: chitatelskij-dnevnik.ru

Михаил Михайлович Зощенко – известный и популярный писатель, чьи юмористические произведения нравятся и взрослым, и детям. Самым известным его циклом является «Леля и Минька», в который помещены восемь небольших рассказов. Начинается этот сборник известным и занимательным рассказом «Ёлка», краткое содержание которого представлено в этой статье.

Подробнее: obrazovanie.guru

Прочитала книгу и выбросила. Кто вообще позволил такое к печати? Этого Зощенко психиатру бы показать в свое время. Любой детский психолог прочитав такую книгу, возмутится. Везде сравнение детей, кто лучше, кто хуже. Порка детей и т д. Не советую читать такое детям никогда.

Подробнее: www.labirint.ru

Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных. А мою старшую сестренку Лелю бабушка не очень любила И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придется. И от этого моя сестренка Леля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку.

У меня была бабушка. И она очень горячо меня любила. Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных.

Из всех пирожных она мне позволяла выбрать то, которое мне нравится. А мою старшую сестренку Лелю бабушка не очень любила. И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придется.

И от этого сестренка моя Леля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку.

В этом рассказе «самое главное» открывается в самом финале. На протяжении всего рассказа мама воспитывает своего маленького сына. Проблема в том, что он трусливый мальчик.

Вот мама и говорит ему, что трусов никто не любит, а смелым дарят медали. Мальчик решает стать смелым. Он идёт во двор к мальчишкам, которые его всегда обижали. Так прямо он и говорит им, что не боится.

А они, смеясь, толкают его и обижают.

—> библиотека материалов Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы. 1234Просмотр материала разбит на страницы. Текущая страница: 2 Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных. А мою старшую сестрёнку Лелю бабушка не очень любила. И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придётся. И от этого моя сестрёнка Леля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку.

Подробнее: skazki.rustih.ru

Говорят, что молчание — золото! В случае с мальчиком Минькой это выражение однажды стало почти буквальным.

Бабушка, которая приехала в гости, отругала его сестру Лелю за неумеренное любопытство, а Миньку, который стоял и молчал, назвала тактичным мальчиком и подарила ему десять новеньких монеток.

Но монеты недолго оставались в руке у Миньки. О том, что произошло дальше, мы узнаем, послушав рассказ М.Зощенко «Бабушкин подарок».

Подробнее: DetskiyChas.ru

Михаил Зощенко – замечательный русский писатель, печальный человек и большой юморист. Как ни странно, такое встречается.

Он писал произведения и для взрослых, которыми зачитывались, когда они выходили из печати, и рассказы для детей. Наиболее известен цикл «Леля и Минька» (в нем восемь коротеньких произведений), созданный между 1937 и 1945 годами.

Его открывает у Зощенко «Елка». Краткое содержание будет представлено ниже.

К тексту «Бабушкин подарок» М.Зощенко. Составь краткий отзыв на прочитанное произведение. Пожалуйста помогите,заранее спасибо) В рассказе М. Зощенко «Бабушкин подарок» говорится о том, как бабушка любила Миню и не любила Лелю. Когда она приезжала в гости к внукам, то привозила подарки и пирожные. Пирожное всегда первым выбирал Миня.

Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных. А мою старшую сестрёнку Лелю бабушка не очень любила. И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придётся. И от этого моя сестрёнка Леля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку.

Два года деревенский мужик Егор Иваныч копил деньги на лошадь. Плохо питался, бросил курить махорку, «а что до самогона, то забыл, какой и вкус в нём». Вспомнить, конечно, хотелось, но уж очень ему нужна была лошадь.

На третий год подсчитал он свои капиталы, решил, что на лошадь хватит, и стал в город собираться.

Перед самым уходом пришёл к нему мужик из соседнего села коня продавать, но Егор Иваныч отказался — лучше он в городе купит, «по-настоящему».

Бабушка всегда приносила подарки и вкусные торты. Она разрешила Мине выбирать пироги, все, что ему нравилось, и Леле отдал себе то, что осталось. Лелия волновалась и часто плакала от несправедливости.

Однажды пришла моя бабушка и принесла только торты. Лола спросила о других подарках. Моя бабушка сердилась на бестактный вопрос. И скрытый подарок — десять блестящих монет, она отдала все мальчишке Мине.

Лела сердито ударила Минку по руке, и все монеты упали в траву.

Подробнее: bolako. arkada-print.ru

Задание 1 1. Высказывание, которое наиболее точно выражает главную мысль произведения: Зависть заставляет человека совершать дурные поступки. 2. Еще одно высказывание, которое выражает главную мысль произведения: Лучший на свете тот, кто сделает что-нибудь хорошее и после не будет хвастаться.

Краткое содержание Зощенко Бедный Федя для читательского дневника В рассказе Зощенко «Бедный Федя» речь идет о девятилетнем воспитаннике детского дома, который никогда не играл с ребятами, а тихо и грустно сидел на скамеечке. Вскоре выяснилось, что Федя не умеет читать и не знает ни одной буквы. Все очень этому удивились, некоторые даже стали смеяться.

Подробнее: forfungames.ru

Рассказ ведется от лица мальчика Миньки и автора. У мальчика есть бабушка, которая его сильно любит. К его сестре Леле относится более холодно. Бабушка всегда привозила подарки и вкусные пирожные.  Мине она разрешала выбрать пирожные, все которые ему понравятся, а Леле давала сама, какие остались. Леля переживала и часто плакала от несправедливости.

Она каждый месяц приезжала к нам в гости и дарила нам игрушки. И вдобавок приносила с собой целую корзинку пирожных. А мою старшую сестрёнку Лелю бабушка не очень любила. И не позволяла ей выбирать пирожные. Она сама давала ей какое придётся. И от этого моя сестрёнка Леля всякий раз хныкала и сердилась больше на меня, чем на бабушку.

Подробнее: www.skazayka.ruЕще по теме: YouTube последние новости, Ёлка последние новости

Источник: http://www.chsvu.ru/babushkin-podarok-zoshhenko-kratkoe-soderzhanie-dlya-chitatelskogo-dnevnika/

Михаил Зощенко рассказ Елка: краткое содержание

Не надо врать Краткое содержание Зощенко Не надо врать Это рассказ из серии про Миньку самого автора в детстве и Лёлю его старшую сестру. Младший опять старается понять этот мир, Лёля опять немного хитрит. Минька только пошел в школу. Он был младше других детей, поэтому его обижали мальчишки. Из-за этого однажды он не услышал домашнее задание.

Оказалось, что дома нужно было выучить стихотворение. Как назло, на другом уроке учитель спросил Миньку. Тот, конечно, не знал, а признаться постеснялся. Ему стали подсказывать одноклассники… Но он не очень хорошо их слышал и перевирал все слова в стихотворении.

Все над ним смеялись. И ещё учитель поставил ему двойку. И это была первая двойка в жизни Миньки. Мальчик даже е совсем понимал, что это значит. Вот он и спросил у сестры. Та сказала, что это очень плохо… И что ему не видать подарка на день рождения, который у него совсем скоро.

Мол, её подруга так делала — и ничего. Минька возмутился обману! Но Лёля уговаривала его, ведь они после дня рождения сразу расклеят страницы.

В итоге, Минька не решился на обман. Но он так переживал, что забыл дневник в парке на скамейке. В школе его ругали за то, что он потерял дневник. Завели новый для нерадивого ученика, снова поставили туда двойку. Когда Минька её увидел, то так разозлился, что бросил дневник в классе за шкаф. И вот вечером к ним пришла гостья.

Женщина принесла дневник, который нашла в парке. Конечно, папа увидел двойку, понял, почему дневник забыт. Тут Минька всё рассказал, например, про второй дневник за шкафом.

И чуть позже пришёл к ним его учитель с вестью о том, что они нашли дневник, что сын их обманщик. Но папа достойно отвечал, что всё уже знает… Минька пообещал себе никогда не врать. И сдержал слово.

Рассказ учит простой честности, хотя сохранять её порой непросто.

Можете использовать этот текст для читательского дневника Зощенко. Все произведения.

Родители этого не заметили, так как пришли гости.

Источник: https://spravka.okd1.ru/yuridicheskie-uslugi/mihail-zoshhenko-istoriya-bolezni-kratkij-pereskaz/

Краткое содержание сказки «Елка» М. М. Зощенко

«Ёлка» Зощенко – очень поучительный рассказ о жадности, зависти и умении отвечать за свои поступки. Брат и сестра своим бесцеремонным поведением испортили праздник и себе и гостям, но на всю жизнь усвоили полученный урок. Краткое содержание Елки Зощенко для читательского дневника читайте на нашем сайте.

Главные герои сказки

Основные персонажи:

  • Минька – пятилетний мальчик, жадный, эгоистичный, обидчивый.
  • Леля – семилетняя сестра Миньки, жадная, хитрая обманщица.
  • Мама – добрая, заботливая, всегда заступается за детей.
  • Папа – умный, строгий, справедливый.

Зощенко «Елка» в сокращении

«Елка» Зощенко краткое содержание для читательского дневника:

Когда Миньке было пять лет, он с нетерпением ждал новогодней елки. В канун праздника Минька со своей старшей сестрой Лелей проникли в гостиную, где стояла красавица елка, украшенная бусами, фонариками, яблоками и пастилками.

Леля сразу предупредила Миньку, что подарки, лежавшие под елкой, трогать нельзя, а можно полакомиться сладостями с елки. Девочка тут же сорвала с ветки пастилку и съела ее.

Минька не заставил себя долго ждать, и откусил яблоко. Леля, увидев это, решила съесть пастилку и вдобавок еще конфету – она была высокой девочкой, и могла многое достать.

Маленькому Миньке пришлось откусить еще кусок яблока.

Леля не собиралась отставать от брата, и съела третью пастилку, а также сорвала себе орех и хлопушку. Миньке было горько от такой несправедливости, и он чуть не заревел от обиды. Он стал тянуть к елке стул, чтобы достать сладости повыше, но стул упал прямо на подарки, разбив ручку фарфоровой куколке. Тут послышались шаги мамы, и дети убежали.

Затем пришли гости, и мама сказала, чтобы все дети подошли к ней. Она принялась каждому давать подарок и что-то вкусное с елки. Увидев надкусанное яблоко, мама подозвала Миньку и Лелю, но те принялись всю вину сваливать друг на друга.

Тогда мама сказала, что Лелю поставит в угол, а паровозик, предназначенный Миньке, подарит другому мальчику. Увидев, как мальчик играет с паровозиком, Минька не выдержал и ударил его по руке. Мальчик заплакал, и его мама сказала, что Минька – настоящий разбойник и они уйдут домой. Минькина мама в ответ назвала мальчика золотушным, и посоветовала больше к ним не приходить.

Тут возмутилась еще одна мама, чья дочь получила куклу со сломанной ручкой. Минька и Леля радостно крикнули, что гости могут уходить, чтобы все игрушки достались им. Вскоре в доме не осталось ни одного гостя.

В пустую комнату зашел папа и сказал, что не хочет, чтобы его дети ссорились и выгоняли гостей, иначе они умрут в одиночестве. Он отправил детей спать и сказал, что завтра вернет подарки гостям. С тех пор прошло сорок лет, но Минька больше никогда никого не бил и не брал чужого.

План пересказа «Ёлки»

Для устного пересказа «Ёлки» Зощенко используйте план:

  1. Долгожданная елка.
  2. Разорение елки.
  3. Сломанная кукла и надкусанное яблоко.
  4. Приход гостей.
  5. Разоблачение Миньки и Лели.
  6. Мальчик и паровозик.
  7. Уход гостей.
  8. Слова папы.

О чем сказка «елка»?

Главная мысль сказки: Жадность – главный враг дружбы.

Чему учит: Рассказ учит щедрости, доброте, гостеприимству. Нельзя отнимать чужое, бить слабого, брать чужое без спроса.

Вывод: Жадность, невоспитанность, зависть способны испортить любые отношения. Они ни к чему хорошему не приводят, только к одиночеству того, кто не хочет ничем ни с кем делиться. Очень понравилось, как отреагировал папа на поступок детей. Он поступил справедливо, и тем самым преподнес Миньке и Леле важный жизненный урок.

«История болезни» — это юмористических рассказ о советской медицине, который был написан в 1936 году, но не теряет актуальности и сегодня.

На нашем сайте можно прочитать краткое содержание «История болезни» М. Зощенко для читательского дневника. В рассказе присутствует гротеск, но в советских больницах частенько с чем-то подобным люди сталкивались.

А уж равнодушие отдельных медиков — фактор человеческий, оно не изживаемо.

Источник: https://litfest.ru/shortwork/soderzhanie-elka.html

Яков Тайц — Находка читать онлайн

12 3 4 5 6 7 …15

Яков Тайц

Находка



Глава первая

ДЛИННОЕ СЛОВО

Я вам расскажу про Таню Зотову, но начать надо, пожалуй, с её брата, с Лёши. Всё-таки он старше. Таня — она ещё маленькая, она только недавно перешла во второй класс. Можно даже считать, что она ещё первоклассница — ведь во втором классе она будет учиться только осенью.

А Лёша уже перешёл как-никак в шестой. Учителя считают, что пятые и шестые классы — самые шумные, самые трудные. Не знаю. Во всяком случае, Лёша Зотов не был ни шумным, ни трудным.

Сейчас его нет дома. Сейчас он отправился в своё самое любимое место — в библиотеку. Он туда ходит каждый день, а то и два раза в день. Мама сколько раз ему говорила:

— Лёша, ну что ты глотаешь книги, как страус всё равно! Ведь писатель каждое словечко обдумывал, каждую страничку. А ты — хвать, ам! — и проглотил.

Лёша улыбается:

— Ладно, мама, я не буду как страус. А сам всё «глотает».

Вот он подошёл к библиотеке. Она помещается в небольшом двухэтажном доме. Ребята, живущие на Красной Пресне, наверно, знают его. Там каменный забор, ворота. Под окном растут липы. Сейчас они цветут и сладко пахнут. Лёша постоял на крыльце, подышал липовым запахом и толкнул дверь.

В библиотеке было много ребят. Одни сидели за длинным низким столом и шёпотом читали:

В доме во-семь дробь о-дин
У заста-вы Иль-и-ча…

Другие стояли в очереди вдоль жёлтого лакированного прилавка, просматривали друг у друга книжки, переговаривались:

— Это интересная — про войну!

— А это плохая книжка: тоненькая!

Лёша спросил:

— Кто последний?

Конечно, он мог бы и без очереди подойти, потому что книги выдаёт его мама. Вот она стоит там, у маленького столика, высокая, немного седая; на жакетке планочка от медали «За оборону Москвы».

Но Лёше неохота подходить без очереди. Ребята сразу поднимут шум: «Почему без очереди, почему без очереди?» А станешь им объяснять, что это мама, — они, пожалуй, ещё хуже начнут: «Ага, по знакомству!»

Нет, уж лучше постоять немного.

Лёша стоит в очереди, оглядывает белые стены. На них всякие плакаты, картины, портреты детских писателей. Лёша их знает всех в лицо. Вот самый его любимый писатель — Аркадий Гайдар. У него, оказывается, на самом деле есть сын Тимур. Лёша читал его воспоминания в «Пионерской правде». Интересно, была у этого настоящего Тимура команда, как в книжке?

Когда подошла Лёшина очередь, мама быстро нашла в длинном, узком ящике Лёшину карточку и тихим голосом спросила:

— Что дома слышно, сынок?

— Всё в порядке, мама.

— Танюша что делает?

— На дворе в прыгалки играет.

— Так, — громко сказала мама. — Ну, что тебе дать, Зотов? Ты, по-моему, всю библиотеку прочитал!

— Нет, мама… Помнишь, я тебе говорил про наш отряд, про Алексея Кузьмича? Вот бы мне что-нибудь по этой части. Можно, я посмотрю на полках, а? Можно?

Лёшу хлебом не корми, только дай ему порыться в книгах. Правда, мама не очень-то позволяет ему подходить к полкам — он там такой порядок наведёт, что потом ни одной книги на месте не найдёшь! Всё-таки она сказала:

— Ладно, ищи вон там, — и показала на нижнюю полку.  — Только поаккуратней, пожалуйста.

— Мама, ну зачем ты каждый раз говоришь! Как будто я не знаю…

Лёша прошёл к полкам, а мама занялась другими читателями. Потом она подошла к Лёше:

— Ну вот, нагородил уже!

— Сейчас, мама, сейчас всё будет, как было… Знаешь, мы даже настоящие раскопки будем делать. Курганы всякие, городища…

— А где же вы курганы эти возьмёте? Я слыхала, их на юге много, в степи.

— Зачем! Они и здесь есть, под Москвой. Нам Алексей Кузьмич рассказывал. Он в Академии наук работает, не шутка!

Лёша присел на корточки и начал рыться в книгах.

Вскоре он вышел из библиотеки с толстым томом в руках. Книга, видно, попалась очень интересная, потому что Лёша сразу же, на ходу, принялся читать. Ноги сами по себе шагают по тротуару, а глаза смотрят в книгу. И вдруг — стоп! Лёша налетел на гражданина, который тоже на ходу читал, только не книгу, а газету «Вечерняя Москва». Гражданин сказал: «Извините», а потом увидел, что перед ним мальчик, и обиделся:

— Смотреть надо, а не читать на ходу!

Конечно, гражданин был прав, потому что на углу Лёша задел лоток мороженщицы. У заставы он едва не угодил под грузовик.

Наконец после всех приключений он добрался до своего дома. Это на Красной Пресне, в новых домах.

Лифт с лёгким гуденьем повёз Лёшу на пятый этаж. Дверь ему открыла Таня — та самая, о которой я и хочу вам рассказать. Она очень похожа на Лёшу. У неё тоже чуточку выпяченные губы, тёмные глаза и русые волосы. Только у Лёши они острижены под ноль, а у Тани заплетены в две косички с лентами. Ленты, кстати сказать, Таня вечно теряет. То и дело слышно: «Мама, ты не видела мою ленточку?», «Лёша, тебе не попадалась моя ленточка?..»

Таня посмотрела на толстую книгу, которую Лёша притащил, и стала разбирать длинное, непонятное слово на переплёте:

— Ар… Ар… Арехология… Лёша, это про что это — арехология?

Лёша засмеялся:

— Это наука такая…

— О чём наука?

— Об орехах.

— А разве есть такая?

Лёша похлопал Таню по плечу:

— Эх ты, профессор! Ну где ты вычитала «арехологию»? Не видишь, написано: «Археология».

Таня посмотрела:

— Не всё ли равно! А зачем она, Лёша?

— Это вам, первоклашкам, ещё рано.

— А я уже во второй перешла!

— Ох, извините, ошибся! — сказал Лёша и прошёл к письменному столу.

Раньше, до войны, это был папин стол. А сейчас одна половина Танина, а другая — Лёшина. На Таниной половине — чистота и порядок. А на Лёшиной чего только нет! И ржавые железки, и черепки, и старинные монеты, на которые ничего не купишь, и чьи-то огромные зубы — не то волчьи, не то лошадиные…

Лёша сел за стол и снова взялся за книгу. Но Таня стала дёргать его за плечо:

— Лёша, давай играть в лото, а? Чур, только я буду кричать!

— Некогда, Таня.

— Тогда в поддавки. Чур, я белыми!

— Таня, я ведь сказал — некогда.

— Ну ладно, ну тогда в домино.

— Таня, тебе, кажется, ясно говорят… — начал было Лёша, но тут на столе затрезвонил телефон.

Лёша взял трубку:

— Алексей Зотов слушает. А, Стась, здорово! Достал. Клад, а не книга… Всё есть, всё… Как измерять, как копать, как землю откидывать. Ага… Теперь можем смело ехать. Ага… Приходи… Пока!

И Лёша положил трубку. А Таня сразу навострила уши:

— Что копать, Лёша?

Читать дальше

12 3 4 5 6 7 …15

НОД»Составление рассказа по серии картин В.Сутеева»Находка»(для детей 6-7лет)

 

 

 

 

 

Непосредственно образовательная деятельность в
группе компенсирующей направленности для детей
с нарушением речи 6-7 лет по развитию речи на
тему «Составление рассказа по серии картин

«Находка» В. Сутеева»

Провела:

Учитель-логопед Марченко Е.А.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Программные задачи:

1.     Развивать умение описывать сюжет, предвидеть его развитие, формировать умение объединять действия, изображенные на картинках в общую сюжетную ситуацию путем установления причинно-следственной взаимосвязи изображенных событий.

2.      Способствовать развитию умения выстраивать сюжетную линию высказывания.

3.     Активизировать поиск образных средств выражения и способов внутритекстовой связи.

4.      Обучать детей составлению завязки (экспозиции) к изображенному действию.

5.     Обучать детей составлению связного последовательного рассказа по серии картин с достаточно подробным представленным развитием сюжетного действия.

6.     Развивать грамматически правильную фразовую речь детей в процессе обучения рассказыванию.

7.      Учить детей правильно согласовывать существительное с числительным.

8.     Уточнять, активизировать словарь прилагательных, глаголов у детей; учить детей толковать слова.

9.     Побуждать желание к исправлению своих речевых дефектов на примере улучшенной речи сверстников.

10.     Формировать правильную самооценку детей через игру.

Предварительная работа:

1.       Первичное рассматривание картин по предложенной последовательности.

2.      Индивидуальный пересказ текста о медведе с ребенком.

Оборудование:

Игрушка Мишка, картинка с изображением медведя, серия сюжетных картин «Находка» В.Сутеева, картинка с изображением радостного Мишки, картинка с изображением грустного Мишки, сундук.

Словарная работа:

•         Медведь — ведает, знает, где мед.

•         Косолапый — ставит лапы косо, то есть когтями внутрь, а пятками наружу.

•         Лохматый — с густой длинной шерстью, непричесанный.

•         Неуклюжий — неловкий в движениях, неповоротливый, нескладный.

•         Косматый — с длинной густой торчащей шерстью, космами.

•        Медведь (какой?) — косолапый, бурый, неуклюжий, лохматый, красивый, смешной, славный, огромный, медлительный, большой, грустный, веселый, забавный, умный, добрый, сердитый, злой.

•        Мишка (какой?) — плюшевый, лохматый, веселый, красивый, забавный, косматый, бурый, косолапый, грустный, большой, забавный, неуклюжий, умный, симпатичный, меховой, белый, тканевый, любимый, огромный, радостный, ласковый, забавный, заводной, интересный, добрый, смешной, мягкий.

 

 

 

 

 

 

 

I.      Оргмомент.

—  Сегодня на занятие по развитию речи к нам в гости должен кто-то прийти. Это сюрприз. Мне поможет (ИФ ребенка), он загадает вам о том, что увидит в сундуке, не называя это. (Ребенок рассказывает о медведе):

У этого животного огромное, неуклюжее тело, покрытое бурой шерстью. У него большая голова, короткая и толстая шея, маленькие глаза. Уши небольшие и круглые. Лапы при ходьбе ставит внутрь когтями и наружу пятками, поэтому его называют косолапым. Это сильное животное. Питается грибами, ягодами, орехами, птицами, живущими на земле, и мелкими животными. Особенно любит лакомиться мёдом, и даже имя свое получил за это — ведает, где мед. Осенью усиленно питается, накапливает жир. С наступлением холодов засыпает в своем домике — берлоге.)

—  Кто это? (Медведь)

Смотрим, что у нас в сундуке. А у нас в сундуке находится многое: здесь и Мишка, и изображение медведя, и какой-то конверт. О ком же говорил (ИФ ребенка): о Мишке или о медведе? (О медведе)

-Почему? (Ответы детей: он косолапый, медведь питается…)

-Так почему же «медведь» называется медведем? (Ответы детей)

-Что такое «косолапый», «неуклюжий»? (Ответы детей)

Итак, в рассказе (ИФ ребенка) речь шла о медведе. А кто же пришел к нам в гости? Мишка! Мишка принес нам картинку, изображающую его дальнего родственника. Мишка — игрушка, и его сделали по образу медведя.

—  А теперь скажем, какой Мишка? Повторяйте за мной по три слова и садитесь на своё место. (на каждого ребенка по 3 слова для повторения)

Лохматый, плюшевый, веселый

Красивый, лохматый, забавный.

Лохматый, косолапый, бурый.

Игрушечный, лохматый, грустный.

Веселый, лохматый, большой.

Забавный, неуклюжий, лохматый.

Умный, лохматый, симпатичный.

Меховой, лохматый, белый.

Тканевый, любимый, лохматый.

Огромный, лохматый, радостный.

Косматый, лохматый, ласковый.

Лохматый, плюшевый, заводной.

Смешной, любимый, лохматый.

—  Какое слово повторил каждый? (Лохматый)

Что такое «лохматый»? (Ответы детей) Правильно, лохматый — с густой длинной шерстью, непричесанный. Все эти слова относились к нашему гостю — Мишке.

 

II.      Основная часть.

1. -Мишка принес еще и конверт с картинками. Заглянем туда. Он, наверное, хочет послушать ваши рассказы, которые вы сочините по этим картинкам.

 

Выставляются картинки в беспорядочной последовательности.

—  Мишка перепутал картинки, не знает, какая первая, какая вторая…

На всех этих картинках одна история. На одной картинке — начало этой истории, на других — продолжение, на какой-то картинке — конец этой истории.

—  Давайте расположим картинки так, чтобы можно было сочинить интересный рассказ. (Дети расставляют картинки. Для этого вызываются 1-2 ребенка. Если дети расставят неправильно, вопрос: «Почему не может быть так?»)

 

2.    Вот начало истории, вот то, что было потом, это что происходило далее, и, наконец, то, чем всё закончилось.

Как назовем свою историю? (Находка. Мишка в гостях у медвежат. Игрушка для медвежат. Новая игрушка. Как медведица нашла игрушку своим медвежатам.)

 

3.      Физминутка.

Мишка, Мишка заводной,

Косолапенький такой.

Мишка раненько встает,

Шею моет, щеки трет.

Подметает Мишка хатку и выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять — Мишка сильным хочет стать.

4.      а) Все картинки перевернуты. Первая открыта.

Что можно сказать о картинке:

·         Кто однажды пришел в лес на прогулку?

·         Какая была погода?

·         Что взяли с собой дети?

·         Кто бежит впереди всех?

·         Почему собака бежит первая?

Объединить ответы детей в короткий текст начала рассказа:

Однажды летним днем дети пошли в лес на прогулку. Погода была солнечная, теплая. Дети взяли с собой игрушки, сачок для ловли бабочек, корзинку для грибов. Впереди всех бежала собачка.

б)   Открывается вторая картинка.

•         Что произошло с Мишкой?

•         Как вы считаете, о чем думал Мишка?

•         Кто появился из-за деревьев?

•         Почему медведица изображена удивленной?

Объединить ответы детей в последующее продолжение рассказа:

Дети не заметили, что Мишка вывалился из грузовика. Он остался лежать на лесной тропинке, а дети уже ушли дальше. Мишка подумал, что его потеряли, а, может, бросили. Из-за деревьев Мишку увидела медведица. Медведица очень удивилась, когда увидела Мишку: у них в лесу не бывает игрушек. Может быть, это какой-то медвежонок: такие же лапы, туловище, голова, уши…

в)   Открывается третья картинка.

•         Что решила сделать медведица?

•         Что подумал Мишка?

Объединить ответы детей в последующее продолжение рассказа:

Медведица взяла Мишку в зубы и куда-то понесла. Мишка подумал, что его хотят съесть. Потом Мишка решил, что он, возможно, сумеет понравиться и с ним сначала поиграют. Он вспомнил, что был когда-то у ребят любимой игрушкой. Мишка размышлял: «Куда же его несут?».

г)    Открывается четвертая картинка.

•         Куда принесла медведица Мишку?

•         Кто жил с ней в берлоге?

•         Сколько медвежат было у медведицы?

•         Как отреагировали медвежата, когда увидели Мишку?

•         Как ведет себя медведица?

•         Что думает Мишка теперь?

Объединить ответы детей в короткий текст конца истории:

 

Медведица принесла Мишку к своей берлоге. Вместе с ней в берлоге жили пять медвежат. Медвежата удивились находке. Некоторые медвежата боятся подходить к Мишке, они наблюдают со стороны. Один медвежонок осторожно подкрадывается к игрушке, а два смелых медвежонка даже взяли бережно Мишку за лапы. Медвежата удивлены, рады, восхищены, так как в лесу не бывает игрушек. Медведица любуется со стороны, что у её медвежат, наконец-то, появилась игрушка. Мишка, наверное, думает: «Был я любимой игрушкой у ребят, а теперь будут со мной играть и любить медвежата».

5.      Пальчиковая гимнастика.

Покажем Мишке косолапых медвежат.

Посчитаем коготки на лапках:

1     коготок,

2       коготка,

3       коготка,

4       коготка,

5       коготков.

И на другой лапке.

Поставим когти внутрь, а пятки наружу.

-Мы какие? — Косолапые.

6.    Составление детьми рассказа по двум или всем картинкам серии с включением начала (завязки). Вызываются 1-2 человека.

—      Правдивая ли история?

—      Реальная или сказочная? Почему?

Сказочная, так как мы сочиняли о том, что думает Мишка, медведица. Мы как бы играли с Мишкой, а игра — это вымысел, сказка.

III.Игра «Радостный Мишка — грустный Мишка»

Детям даются картинки с изображением радостного Мишки.

—        Что может сказать тебе веселый Мишка. (ИФ ребенка)? Озвучь картинку.

—     Что может сказать тебе грустный Мишка, (ИФ ребенка)? Что могло огорчить Мишку и он немного загрустил. Скажи за него о себе. (Например, веселый Мишка говорит: «Молодец, (ИФ ребенка). Ты правильно и полно рассказал нам историю, грамотно и интересно построил рассказ. Или: «Умница, (ИФ ребенка). Ты не забывала правильно произносить звуки «Ш», «Ж». Твои ответы были грамотные, четкие и полные».

IV. Итог занятия.

Дается оценка работы детей на занятии. Раздаются солнышки.

 

Находка в поезде (рассказ)

Истории

Ира переехала в столицу всего три недели назад, в городе, где она жила до этого, работы особо не найдёшь, а потому бурлящая жизнь Москвы манила женщину своими перспективами уже давно. А тут буквально подарок судьбы, по-другому и не скажешь, — мужу предложили повышение, компания, где он проработал уже 15 лет, решила в очередной раз расширяться и в этот раз открыть новый филиал уже ни больше ни меньше, как в столице нашей страны. Конечно же, в новый филиал организации потребовался ответственный руководитель, выбор начальства по счастливому стечению обстоятельств пал именно на мужа Ирины. Радости женщины не было предела. Столица — новые возможности, новая жизнь. Они решили, что такой шанс в жизни выпадает не часто, а значит, надо ехать. Решили — сделали.

Ирина первую неделю буквально порхала по новой квартире, и пусть она пока была съёмной, Ира буквально каждой клеточкой кожи ощущала, как их жизнь меняется в лучшую сторону, а значит, все самое интересное только впереди. Впрочем, она не ошиблась.

Новости СМИ2

Новости СМИ2

Обустроив быт, Ира решила, что сидеть дома — это не для неё. Зайдя на сайт с вакансиями ей сразу же бросилось в глаза одно объявление.

Требуется проводник, возраст от 20 до 45 лет, ответственный, дисциплинированный, доброжелательный.

Объявление, как объявление, но почему-то Ирину оно сразу зацепило. Про такое обычно говорят — душа позвала. Оно и правда, Ирина всегда мечтала путешествовать, но женщина прекрасно понимала, что с новой работой мужа это будет явно ещё не скоро.

— А почему бы и нет?! — игриво заключила про себя она и набрала номер телефона.

Пару вопросов с той стороны и ей сообщили, что она им подходит и назначили дату собеседования. Через два дня Ирина уже села на поезд, но только не как пассажир, а в красивой фирменной форме, как помощник проводника.

Первый маршрут, на который поставили Ирину, был коротким, общая продолжительность в пути туда-обратно составила всего около 2 суток, а потому за все это время Ира даже ни на минутку глаз не сомкнула, а лишь созерцала красивый вид за окном и думала о чем-то своём. Нет, все-таки эта работа не для нее, видать нужно было попробовать хоть раз, чтобы понять это для себя.

Когда поезд подъезжал к конечной станции, напарник Ирины попросил её собрать белье и проверить вагон на предмет наличия оставленных вещей. Ирина прошлась по вагону и уже было хотела вернуться в купе проводников, как услышала тонкий писк. Сначала она подумала, что ей показалось, ведь шум с улицы давал о себе знать, однако прислушавшись, она поняла, что не ошиблась, звук доносился из дальнего купе. Ирина оглядела беглым взглядом сиденья — пусто, под сидениями — пусто, заглянула наверх и замерла.

Мамино счастье: душевные истории. Рассказ «Находка в поезде». Источник фото: https://zen.yandex.ru

На самой верхней полке, где обычно хранятся матрацы, лежал ребёнок…самый настоящий ребёнок, завернутый в одеяло. Сердце женщины забилось так сильно, что ей казалось сейчас выпрыгнет наружу. Она трясущимися руками вытащила свёрток и загляну в личико малыша, он жадно сосал кулачок, ребёнок был явно голоден. У Иры по спине пошёл холодный пот. Она так растерялась, что сначала не знала, как поступить. Когда она обо всем рассказала напарнику, тот тоже был мягко сказать удивлён, сколько он ездил ни разу с ним такого не случалось, а тут Ирина поехала первый раз и сразу такой подарок.

Впрочем, выяснить, кто мать ребёнка, особого труда не составило, а потому в пункт полиции она пошла уже с билетом пассажирки, которая зашла в поезд с ребёнком. Простое покачивание на руках ребёнка уже не устраивало, и он раскричался во все горло. Ире пришлось сбегать в соседнюю аптеку, чтобы приобрести молочную смесь и ещё парочку необходимых вещиц. Три часа в отделении, потом 4 часа в доме малютки, дали о себе знать, Ира буквально валилось с ног. Все-таки зря она этой ночью не спала. Придя домой она проспала сутки, а когда проснулась сообщила мужу, что на работу она больше не пойдёт, однако ей надо сходить к ребёнку.

Недоуменные глаза мужа, неделя раздумий и вот Ирина решила, что она хочет усыновить мальчика. Муж сначала этот порыв жены воспринял, как очередной каприз, но Ирина все же ворохом аргументов и доводов смогла убедить его в том, что не просто так её привлекло то объявление, не просто так её взяли на работу даже без лишних слов и уж точно совсем не случайно её определили именно в тот вагон. К слову, детей своих у Ирины с мужем не было, сколько бы они не лечились, поэтому этот случай Ирина восприняла ни что иное, как подарок свыше.

Уладив некоторые формальности, Ира с мужем все-таки усыновили ребёнка.

— Вот зачем я так спешила в Москву, я спешила к тебе. — Ирина прижала сына к груди и закрыв глаза, впервые почувствовала себя по-настоящему счастливой женщиной.

Вот такая вот история, друзья. Иногда нам кажется, что для нашего счастья нам не хватает квартиры, машины и других материальных благ, только все это оказывается уже не столь важным, когда в дом приходит действительно настоящее счастье.

БлагоДарю за ЛАЙК ?? Это всегда приятно ?

Делитесь мнением в комментариях ⤵️ и подписывайтесь на канал.

С уважением к вам, ваша Ольга Вольная.

Написать комментарий

Новости МирТесен

  • Я не против его ребёнка, но не у меня же в доме
  • Муж так изощренно наказал за измену, что жена запомнила на всю жизнь

Как найти историю для рассказа (9 практических советов)

Один из наиболее часто задаваемых мне вопросов: Как найти историю для рассказа? Итак, позвольте мне рассказать вам, где я нахожу свои истории и где истории находят меня.

Возможно, вы ищете анекдот, посвященный уроку, которым вы хотите поделиться. Или вы рассказываете историю на открытой сцене в вашем районе. Или, как учитель, вы ищете истории, чтобы рассказать в своем классе.

💡 Ссылки на книги на этой странице являются партнерскими ссылками на Amazon. Всякий раз, когда вы покупаете что-то после перехода по такой ссылке, я получаю небольшой процент. Это ничего не стоит вам, но помогает мне сделать этот сайт возможным. Спасибо!

💡 Ссылки на книги на этой странице являются партнерскими ссылками на Amazon. Как партнер Amazon я зарабатываю на соответствующих покупках. Всякий раз, когда вы покупаете что-то после перехода по такой ссылке, я получаю небольшой процент. Это ничего не стоит вам, но помогает мне сделать этот сайт возможным. Спасибо!

1. Уточните, какую историю вы ищете

Есть миллионы историй. Если вы не будете ограничивать себя, найти историю, которая вам понравится, будет непросто. Ответьте себе на эти четыре вопроса; они сузят ваш поиск:

  1. Кто мои слушатели? Взрослые, подростки или дети? Мужской, женский или смешанный? Будут ли ваши слушатели иметь определенный культурный или профессиональный опыт?
  2. Какой жанр рассказа мне нужен? Быль, басня, историческая повесть, сказка и т.д.?
  3. Какой длины должен быть мой рассказ? Короткий двухминутный анекдот? Десятиминутное интермеццо? Или история, которая может заполнить вечер?
  4. Какова цель рассказа этой истории? Уговорить, вдохновить, развлечь? Преподать конкретный урок?

2. Посмотрите на истории, которые вы уже знаете, и расскажите

Я рассказчик уже более десяти лет. Часто меня просят рассказать историю на определенную тему, и иногда бывает сложно найти историю, которую я хочу рассказать. Однако я часто обнаруживаю, что в моем репертуаре уже есть история, которую я могу адаптировать к другой теме.

Пример: Я рассказываю взрослым сказку о загадке о трех куклах. Когда в начальной школе меня попросили рассказать историю на тему «профессии», я адаптировал ее, добавив новых персонажей с разными профессиями, которые помогают разгадать загадку трех кукол.

3. Свяжите эту историю со своими личными историями

Вы ищете историю, которую хотите рассказать. Как эта история связана с вашей жизнью? Что произошло в вашей жизни, что могло бы помочь вам найти историю, которую можно рассказать?

Пример: Меня попросили рассказать страшную историю. Это заставило меня задуматься о моментах в моей жизни, когда я был в ужасе. Например, я отчетливо помню, как пять минут шел по кромешному лесу. В конце концов, я так испугался того, что скрывалось в темноте, что бросился бежать как сумасшедший.

Этот момент помог мне сузить поиск: я искал истории о страхе перед тем, что таится в темноте.

4. Читать много сказок: сборники народных сказок и сказок

Когда знаешь много сказок, легче искать сказку для рассказа. Поэтому я рекомендую всем, кто хочет лучше рассказывать истории, читать народные сказки и сказки. Даже если вы не хотите рассказывать подобные истории, их шаблоны рассказов помогут вам рассказать другие истории.

С чего начать? Я рекомендую «Любимые народные сказки со всего мира» Джейн Йолен (ссылка на Amazon) .

После этого, пожалуйста, посмотрите, что я написал о превосходных коллекциях Библиотеки сказок и фольклора Пантеона.

Требуется время, чтобы получить общее представление о многих историях, рассказанных и записанных на протяжении веков. Тем не менее, это даст вам много идей для историй, которые вы можете использовать при поиске истории для рассказа.

💡 Читайте мою статью о том, где найти сказки в библиотеке.

Еще одно преимущество: старые сборники рассказов часто находятся в открытом доступе, поэтому вам не нужно разрешение, чтобы их рассказывать.

Рассказчик Гленда Бонин дает проверенные временем советы по поиску историй для рассказа.

5. Поиск историй в Интернете

Поиск в Google может дать вам много историй. Часто слишком много!

Помните четыре вопроса, которые я дал вам в шаге 1? Попробуйте использовать их при поиске в Интернете и ищите как можно точнее.

Пример поиска в Google:

  • вдохновляющая история поступать правильно взрослые
  • страшная история о привидениях для подростков
  • мальчик из народной сказки становится мужчиной
  • анекдот о лидерстве не означает, что вы можете использовать его. Вам нужно отследить источник и получить разрешение.

    Лично мне хороший поиск в Google дает лучшие результаты, чем посещение некоторых веб-сайтов с сборниками рассказов.

    Люди обычно любят вам помогать. Особенно, когда вы говорите им, что вы ищете в конкретных терминах.

    Люди немного похожи на Google. Им нужна конкретика, чтобы начать поиск в голове. Однако они отличаются тем, что вернутся к вам со своими ассоциациями, которых Google никогда не получит.

    Итак, не публикуйте в группе Facebook, что вы ищете историю о тяжелом труде. Но опубликуйте, что вы ищете короткий анекдот, который показывает ценность тяжелой работы для взрослых. Кто знает, что вернется к вам?

    Вы также можете позвонить другу, чтобы поболтать на определенную тему и о том, какие истории приходят ему в голову.

    Собирайте истории, слушая рассказы

    7. Собирайте хорошие истории, слушая рассказы людей

    Легче всего рассказывать истории, которые вы получаете, когда их рассказывают вам.

    Знаете ли вы пожилых людей, которым есть что рассказать? Я думаю, вы удивитесь тому, что вы обнаружите, когда сядете и расскажете им, какую историю вы ищете. Кроме того, они могут помочь вам, потому что чем дольше вы живете, тем больше историй вам нужно рассказать.

    Простая структура истории для начала

    8. Создайте свою собственную простую историю и дайте ей развиться

    Иногда вы просто не можете найти историю, которую хотите рассказать.

    Может быть, у вас есть идеи фрагментов истории, которые могли бы сработать. Создание историй — это навык, которым вы становитесь лучше, чем больше вы этим занимаетесь.

    Начните с простой структуры истории с несколькими персонажами и очевидной проблемой. Затем придумайте концовку и несколько шагов между введенной проблемой и заключением. Вуаля, у вас простая история.

    Теперь расскажите эту простую историю один на один доверенным слушателям. Пусть это растет, говоря это. Вы узнаете, что работает, а что нет. Корректируйте свою историю, пока она не станет достаточно хорошей.

    Поздравляем: вы придумали, что рассказать в своем воображении! 🙂

    9. Расскажите истории, которые вас найдут

    Последний шаг кажется странным.

    Когда вы спрашиваете профессиональных рассказчиков, они действительно могут указать, как они находят свои истории. Однако в какой-то момент многие из них соглашаются и с этим:

    Истории, которые вам нужно рассказать, сами найдут вас.

    Итак, пока вы ищете историю, вы можете найти, что рассказать. Однако иногда вы можете столкнуться с историей, отличной от той, которую вы искали. История, которая трогает вас, производит на вас впечатление, призывает вас рассказать ее.

    В моей жизни было несколько таких историй. Когда я начинала им рассказывать, обычно только зная, что они говорят со мной, я понимала, что они мне говорят.

    Я надеюсь, что этот блог помог вам найти историю, которую можно рассказать. Пусть истории, которые вам нужно рассказать, найдут вас!

    💡 Раз в месяц я рассылаю письма с новыми статьями по сторителлингу и сказкам.

    3 простых способа найти идеи для историй

    Летом Салли сделала призыв в социальных сетях, спрашивая, откуда журналисты общественных СМИ берут идеи для своих историй. Ответы были фантастическими и охватывали все: от стандартных журналистских приемов до творческих и юмористических анекдотов.

    Мы предложили ей некоторые из этих идей в этом посте. Это отличная отправная точка в следующий раз, когда вы изо всех сил пытаетесь придумать новую историю или просто нуждаетесь в толчке в более творческом направлении.

    Создатели подкаста Surprisingly Awesome отслеживают идеи историй на доске. Они также создали форму презентации, где слушатели могут отправлять идеи. (Предоставлено Рэйчел Уорд)


    «Как вы находите истории?» – вопрос, который мне часто задают студенты факультета журналистики. У меня наготове краткий список ответов, но на самом деле лучше ответить на вопрос с историями.

    В этом посте я расскажу анекдоты о том, как я использовал три простых способа поиска историй: 

    1. Быть любопытным
    2. Говорить с людьми
    3. Исследования

    Будьте любопытны

    Однажды мы с другом делали покупки в продуктовом магазине военной базы. Оказалось, там все дешевле — супер-пупер дешево — включая сигареты. И это заставило меня задуматься о взаимосвязи между ценами на сигареты и медицинским обслуживанием в армии.

    Потом я встретил женщину, которая упомянула, что планирует не пользоваться Интернетом в течение года. Целый год с нет интернета ! На что это будет похоже?

    Или случай, когда ученый упомянул, что занимался магией на стороне, и сказал, что видит тонкую грань между фокусниками и преступниками — карманные кражи и выполнение фокусов требуют аналогичного набора навыков. Это казалось довольно крутым, не так ли?

    Моя мама однажды сказала мне, что если мне что-то интересно, то, скорее всего, и другим людям тоже. И она была права.

    Все вышеперечисленные наблюдения превратились в истории для Marketplace, BBC и Studio 360. А мой поход по магазинам на базе береговой охраны даже превратился в отмеченное наградами расследование!

    Теперь я держу текущий список на своем телефоне. Каждый раз, когда что-то кажется странным, необычным или просто интересным, я делаю заметку. Это как список идей для историй.

    Дюрри Бускарен, репортер Общественного радио Сент-Луиса по вопросам здравоохранения и науки, использует блокнот рядом со своим столом, чтобы записывать идеи для статей, роликов и других заданий (как показано ниже).

     

    Но иногда может показаться, что любопытство в отпуске. Когда это произойдет, вы всегда сможете…

    Поговорите с людьми

    Несколько лет назад я болтал с контактным лицом по связям с общественностью, который пытался рассказать мне историю о спорте. Пока мы разговаривали, он случайно упомянул страховые полисы в фэнтези-спорте. Он сказал, что люди, занимающиеся воображаемым спортом, тратят настоящие деньги, чтобы застраховать свои воображаемые команды, а настоящие компании продают полисы. Бум — идея для истории! Это было не то, что он надеялся мне предложить, но я зацепился.

    Говорите с людьми: водители Uber, незнакомцы в очереди в продуктовом магазине — даже люди, стоящие рядом с вами в лифтах.

    И не забывайте о социальных сетях. Вы всегда можете попробовать опубликовать то, что ищете, и попросить Интернет помочь вам найти это (вот как это сделать в Твиттере).

    Я использовал этот подход, чтобы найти настоящего фаната комиксов Marvel (в Твиттере много ).

    Привет, интернеты! Ищу суперфаната @Marvel для @Marketplace Кто-то, кто живет и дышит #XMen #FantasticFour #Wolverine Позвоните мне!

    — Салли Хершипс (@sherships) 4 марта 2015 г.

    Я также использовал его, чтобы найти других репортеров и взять интервью для статьи о том, как «разговаривать, пока женщина».

    Эй, леди, журналисты! Я пишу о жалобах, которые мы получаем за то, что мы разговариваем, пока женщина, для @Marketplace. Есть хорошая/плохая? Маякни мне!

    — Салли Хершипс (@sherships) 6 июля 2016 г.

    Это может показаться банальным, но у вас есть весь мир на кончиках ваших пальцев с социальными сетями. Если вы думаете об уточнении, ознакомьтесь со следующими руководствами на этом сайте: 6 способов использования социальных уведомлений и Использование целевых поисковых запросов для поиска источников в социальных сетях Некоторые из людей, которые ответили на  мой призыв о том, как найти идеи для историй, также предлагал:

    «Общайтесь с людьми, которые делают то, чего не делаете вы». Тодд Мелби

     

    «Прислушивайтесь к своему сообществу (стиль старой школы, сходите в местную закусочную, кофейню, магазин пончиков). Буквально, слушайте свое сообщество. Однажды я слышал, как один из участников дискуссии рассказывал о том, как иногда ехать на работу или с работы с открытым окном. Если вы услышите что-то необычное, узнайте, что это… БАМ… местная история». Брайан О’Киф

     

    «Я получил несколько историй от друзей, публикующих события, которые им интересны, на Facebook». Сьюзан Валот, независимый радиорепортер/продюсер KQED’s The California Report , NPR’s Only A Game

     

    «Посмотрите на Craigslist. Люди просят или ищут всевозможные вещи. Там я нашел темы для двух разных историй. Женщина ищет альтруистического донора почки и еще одна женщина, которая хочет делать добрые дела для людей. Она делала все, от участия в званом обеде до написания любовного письма кому-то, когда они чувствовали себя отвергнутыми после разрыва». Молли Соча, журналист

     

    «Воспользуйтесь преимуществами цифровых инструментов, чтобы узнать, что происходит в сообществе. Дженнифер Брандел создала платформу Hearken, которая позволяет использовать любопытство сообщества. Меньшие станции используют бесплатное программное обеспечение, такое как Google Forms, для выполнения той же функции. А еще есть Facebook: KCUR добился большого успеха, приглашая людей представить то, что, по их мнению, является наиболее насущной проблемой, и они взяли на себя обязательство освещать ее». Энн Алквист, директор по развитию общественного радио Род-Айленда

     

    Исследования

    Это один из моих любимых способов находить новые истории. Пару лет назад мне поручили написать статью о дорогостоящих судебных процессах полиции в Нью-Джерси, где против офицеров подавали иски. Редакторы подумали, что, возможно, гражданские лица снова и снова судятся с полицейскими, которые создают дорогостоящие проблемы. Но как только мы посмотрели на фактических документов из судебных исков (кучи и кучи их), стало ясно, что есть другая проблема: полицейские судятся друг с другом — больше, чем гражданские! Итог: проведение исследований позволяет вам сделать собственные выводы. Вместо того, чтобы вам говорили, что думать, вы можете пережевывать информацию и придумывать свои собственные идеи. Вот еще несколько предложений:

    «Я хотел бы подключить публичные отчеты и встречи для идей для историй. В том числе судебные иски. Это журналистика по своей сути: это истории, которые не рассказывают, пока вы не подсчитаете цифры в Excel и не увидите тенденции или не узнаете, где найти финансовые данные». Авраам Аборайя

     

    Сноски. Для реалов. Джулия Бартон, редактор, Ревизионистская история

     

    » «Да» на сноски и вообще на то, что кратко упоминается в других ваших любимых работах. Это показатель того, что писатель/репортер нашел лакомый кусочек достаточно интересным, чтобы упомянуть его, но не имел места/ракурса для более глубокого изучения. По сути, это табличка с надписью «Здесь вход в кроличью нору». Составьте список тех, кто много знает в вашей области (ученые, регулирующие органы, активисты, представители отрасли). Еженедельно звоните всем из этого списка, чтобы узнать, над чем они работают, за чем следят, о чем спорят и о чем думают. Кроме того, эмм: научись звонить по телефону. Брайан Эдвардс-Тикерт, ведущий UpFront (KPFA)

     

    Чтение местных газет — отличный источник идей для историй. Зои Салливан

    Так что помните, будьте любопытны. Выйдите и поговорите с людьми, онлайн и в реальной жизни. Исследования — отправляйтесь на поиски информации. Всегда ищите идеи для историй. Мишлин Мейнард, старший редактор Here & Now, , поделилась последней мудростью: «Когда вы видите что-то интересное или изменение в чем-то, отметьте это для себя. Бизнес закрывается. Открывается новый. Или все дети одеты в одно и то же. Тогда посмотри. Вы входите в привычку, вы находите истории».

    В поисках истории | Взгляды на историю

    Сегодня ты будешь писать. Вы сидите за своим столом в окружении стопок книг, стопок каталожных карточек, плана первой главы, который пришел к вам в Starbucks и написан на салфетке, острых карандашей №2, разноцветных стикеров, одного пустого желтого листа. блокнот, дымящаяся чашка кофе и ваш компьютер. Через два часа вы сидите именно там, где начали. Единственное, что изменилось, это отсутствие кофе. Ни одно предложение не попало из вашего мозга в ваши пальцы за 120 минут, у вас не было парадигматических прорывов, и вы, конечно, не можете объявить утреннее упражнение по «письму» успешным. Выключаете компьютер и уходите со сцены. Пройдут недели, прежде чем ты снова напишешь.

    Такие дни бывают у каждого историка, даже у самого продуктивного. Иногда слова не приходят легко или вообще не приходятся. Что вам нужно сделать в этих случаях, так это снова подключиться к истории, которую вы хотите рассказать. В 1895 году французский писатель Жюль Ренар записал в своем дневнике следующее: «Рассказ, который я пишу, существует, написан абсолютно совершенным образом, где-то в воздухе. Все, что мне нужно сделать, это найти его и скопировать». В этом эссе я собираюсь рассказать о том, как перейти от сделанных вами заметок и планы вы составили для напишите и начните на самом деле писать, найдя историю, которая скрывается где-то между вашими исследованиями, аргументами, историографией и библиографией. Некоторым может показаться, что я слишком много внимания уделяю работе писателя — и, что еще хуже, работе писателя-беллетриста, — но я считаю, что работа историка и писателя тесно переплетены.

    Причина, по которой история и письменность переплетены, заключается в том, что на самом базовом уровне все историки являются рассказчиками. Мы происходим из длинного рода эпических поэтов, летописцев и бардов. Несмотря на это прославленное генеалогическое древо, слишком легко, сталкиваясь со значительным профессиональным давлением, сосредоточить всю нашу энергию на исследованиях, аргументации и историографии. Это правда, что ни одна превосходная работа по истории не может быть несовершенной ни в одной из этих областей. В то же время, однако, ни одна превосходная историческая работа не может просто сообщать об открытиях, излагать аргументы, выдвинутые другими, и вносить уникальный вклад в эту смесь. Что отличает хороший исторический труд от великого, так это истории, которые историк собирает воедино. Без истории ваш писательский опыт может стать механическим и тяжелым, без человеческого тепла или интересных поворотов сюжета. Такое письмо может сделать задачу чтения скучной и скучной.

    Это не то, о чем мечтает любой из нас, когда мы собираемся писать. Учитывая, что историка волнует так много других вопросов — точность, оригинальность и ясность, и это лишь некоторые из них, — возможно, неспособность рассказать хорошую историю можно считать простительной оплошностью. Известно, что Натаниэль Хоторн сказал, что «легко читать — чертовски сложно писать». Но только благодаря жесткому письму мы действительно приходим к согласию с удивительной сложностью истории и вынуждены видеть нюансы в наших свидетельствах.

    Есть помощь для тех из нас, кто интересуется чертовски трудным письмом, и большая часть ее исходит от других писателей, особенно писателей-фантастов. Я особенно рекомендую бестселлер Энн Ламотт «Птица за птицей: некоторые инструкции по письму и жизни », вдохновляющую книгу о процессе письма. Ламотт не дает борющимся писателям никаких волшебных лекарств или ложных обещаний, что все будет легко и хорошо. Она признает, что писательство поглощает вашу жизнь, и что писательство никогда не бывает гладким, а полно фальстартов и тупиков. И она открыто и честно говорит о том, как трудно найти историю и хорошо ее рассказать.

    Приступая к написанию, думайте как писатель и начните обращать внимание на два основных, но важных элемента: персонажи и сюжет. Будет странно отложить свои заботы о доказательствах, аргументах и ​​точности и вместо этого сосредоточиться на характере и сюжете. Но наиболее важными элементами любой хорошо рассказанной истории являются персонажи. Когда у вас будет время, запишите хотя бы одного центрального персонажа вашей диссертации или книги. Однажды, когда вы застряли, продолжайте и перечислите их всех, и продолжайте обновлять список по мере того, как вы находите новых персонажей и отказываетесь от старых. Всякий раз, когда вы погрязли в работе, вы всегда можете переключить свое внимание с обвинительного моргающего курсора на написание кратких биографических очерков в один-два абзаца для каждого из них. Сначала наброски будут читаться как плохие записи в Кто есть кто , полный имен, дат и мест. Но по мере того, как вы узнаете о своих персонажах, вы сможете вдохнуть в них больше жизни. Знание того, что кто-то любит на завтрак, кем были его соседи и какие книги у них были, приведет к тому, что вы не можете предсказать, к многомерному пониманию объектов вашего исследования. Конечная цель сбора этой информации и написания зарисовок персонажей состоит в том, чтобы достичь точки в письменной форме, когда историк перестанет рассказывать своим читателям о персонаже на страницах описательной прозы и начнет вместо этого показывать их, используя мощные образы и идеи, которые приходят только после многих лет тесного общения с вашими подданными.

    Знакомство с вашими персонажами зависит от глубоких исследований самых разных источников; это также зависит от умения слушать их и задавать правильные вопросы. Самое важное, что нужно знать о любом персонаже — и самое трудное для понимания — это то, что для него важнее всего. Ламотт снова предлагает помощь историкам, прося писателей раскрыть, а затем сформулировать, «что больше всего волнует каждого персонажа в мире, потому что тогда вы обнаружите, что поставлено на карту» в истории, которую вы пытаетесь рассказать. 1 Вопрос о том, что поставлено на карту, является большим пугалом историописания и аргументации. Выяснение того, что наиболее важно для одного или всех ваших главных героев, внесет ясность в ваши аргументы, структурирует вашу книгу и поможет вам найти историю.

    Конечно, не все историки рассказывают истории в первую очередь о людях. Я думаю, что совет Ламотта полезен, даже если вы работаете с неодушевленными предметами и числами — я подозреваю, что некоторые люди все еще бродят по комнатам, полным паровых двигателей и демографических данных, которые вы собрали. В таких случаях вы можете спросить себя, что самое важное в вашем паровом двигателе? Это где сделано? А как насчет того, кто его сделал, кому он принадлежит или где он его купил? Знать ответ так же важно, а может быть, даже важнее, когда некоторые из ваших персонажей являются городами, паровыми машинами и деревьями, как и когда они поэты, горничные или библиотекари.

    Бывают случаи, когда, к вашему ужасу, главные герои оказываются в вашей истории второстепенными. Это легко, когда вы начинаете предполагать, что главные герои — это люди, о которых вы слышали раньше и о которых уже кое-что знаете благодаря работе других историков. Например, когда я писал о естественной истории елизаветинского периода, я, естественно, предполагал, что самым известным ботаником того периода будет главный герой моего рассказа. Я делал все возможное, чтобы держать его в центре внимания, но аптекари и торговцы шелком, о которых мало кто знал, продолжали отодвигать его на задний план. Это хорошая вещь. Кто хочет услышать историю, в которой есть только знакомые персонажи? Будьте смелыми, и если вы думаете, что садовник двоюродного брата соседа Хоторна является главным героем, придерживайтесь этого и посмотрите, что произойдет. Вы можете удивить себя — и всех нас — тем, что окажетесь правы.

    Развивая своих персонажей, вы обнаружите между ними связи, о которых даже не подозревали. Такой писатель-фантаст, как Энн Ламотт, сказала бы вам, что именно в этот момент вы видите первые проблески сюжета своей истории. Отношения между главными героями создают повествовательную арку или сюжет для художественного произведения — и для исторического произведения тоже. Полезная формула для разработки сюжетов и подсюжетов описана Энн Ламотт как «завязка, наращивание и отдача». Постановка, которую используют большинство историков, а иногда и злоупотребляют ею, — красноречивый анекдот. В установке мы знакомимся с главными героями, а также с периодом времени, местом и масштабом сюжета. Для историков наращивание включает в себя развертывание сюжетных линий и дополнительных аргументов, с которыми они связаны, использование доказательств для обоснования аргументов и исследование персонажей, чтобы показать нам, что поставлено на карту. Наконец, в любом великом историческом произведении есть отдача — тот момент в книге, когда части встают на свои места и вы соглашаетесь с утверждениями автора о том, что поставлено на карту. Для большинства читателей награда за великий исторический труд преображает нас, и мы никогда больше не будем смотреть на главных героев по-прежнему. 2

    Познакомившись со своими персонажами и следя за сюжетом, который разворачивается через отношения ваших персонажей друг с другом, вы найдете историю, которую пытаетесь рассказать. Но поиск истории, предупреждает нас Энн Ламотт, «часто будет происходить урывками». «Не беспокойтесь об этом, — советует она. Просто «продолжайте пытаться продвинуть историю вперед. Позже будет время, чтобы сделать его плавным и цельным». Пусть ваши персонажи вас удивят, а сюжет развернется так, как вы этого не ожидаете. Писать — значит соглашаться с тем, что каждое слово будет меняться, что история будет злобной, а персонажи откажутся себя вести.

    Все мы писатели. Однако часто мы путаем то, что Э. Л. Доктороу называла «планированием написания» — «наброски… исследования… разговоры с людьми о том, что вы делаете» — с реальным письмом. Доктороу четко отличал планирование написания от письма. И нам также может быть полезно помнить об этом различии, иначе мы, вероятно, застрянем на стадии поиска и сбора в разработке проекта, бесконечно возвращаясь к своим заметкам и нашим архивам, не имея ни слова, чтобы показать это. Мы делаем это, потому что боимся огромной задачи, стоящей перед нами, и мы делаем это потому, что голоса наших внутренних критиков слишком громки. Но мы также продолжаем накапливать книги и заполнять учетные карточки, потому что мы настолько перегружены информацией, что потеряли историю и больше не можем найти главных героев с двумя руками и фонариком.

    Найти историю — непростая задача, а записать ее и отдать должное — еще сложнее. Думать о персонаже и сюжете — это один из способов найти историю и рассказать ее убедительно и живо. Ничто из представленного здесь не предназначено для замены тщательного исследования, структурированной аргументации и скрупулезных обзоров научной литературы, которым вас обучали. Вместо этого, найдя историю, а затем хорошо рассказав ее, вы добавите что-то к своим существующим, с трудом завоеванным историческим навыкам. В самом ближайшем будущем вы обнаружите, что сидите перед бумагой, пишущей машинкой или компьютером. Вы будете пытаться писать. Возможно, вы даже планируете писать и, таким образом, вооружены набросками, заметками и кофе. Я надеюсь, что если вы зайдете так далеко, вы сосредоточитесь на своих главных героях, будете следить за ними по мере развития сюжета и начнете писать.

    — Дебора Харкнесс — профессор истории Университета Южной Калифорнии. Она специализируется на истории науки раннего Нового времени. В ее первой книге, «Беседы Джона Ди с ангелами », исследуется, как один деятель эпохи Возрождения нашел ответы на свои вопросы о мире природы в своей библиотеке и частном кабинете, обратившись к магии. Ее вторая книга, The Jewel House: Елизаветинский Лондон и научная революция , исследует процветающую, сложную научную культуру, которую можно было найти на улицах города, который был домом для Шекспира и Фрэнсиса Бэкона. В настоящее время она работает над новым проектом «Жить экспериментальной жизнью в Британии раннего Нового времени», в котором исследуется пересечение науки и домашней культуры.

    1. Lamott, Bird by Bird, p. 55.

    2. Ламотт, Птица за птицей, стр. 58-62.

    Теги: Ресурсы для аспирантов Публикация вашей работы

    5 способов найти свою историю, стать заметным и выделиться по всем правильным причинам!

    Перейти к содержимому

    Предыдущий Следующий

    • Посмотреть увеличенное изображение

    Как найти свою историю и убедительно ее рассказать

    Лия спросила: «В этом году я сосредотачиваюсь на наглядности и, в целом, рассказываю свою историю. Однако я сталкиваюсь с некоторыми препятствиями… в том, что я просто не чувствую, что моя история стоит того, чтобы ее рассказывать. Не вдаваясь в подробности, я вырос в очень счастливом доме с родителями, которые научили меня тому, что я могу быть и делать все, о чем когда-либо мечтал. И это, по сути, то, что я делал и делаю… но нет ни невзгод, ни поворотного момента, ни «дна»… ничего такого, что, как я чувствую, другие могли бы прочитать и понять и сказать: «Боже мой, она действительно меня понимает.

    Итак, как я могу рассказать свою историю убедительно и правдиво?»

    Какой замечательный вопрос, Лия. И если вам тоже интересно, что представляет собой ваша история, как ее найти и как рассказать о ней, чтобы привлечь ваше племя, то этот эпизод для вас!

    Если вам понравилось это видео, убедитесь, что вы подписаны на получение одного видео в неделю + эксклюзивные скидки в вашем почтовом ящике!

    ВИДЕО ТЕХНОЛОГИЯ

    Легко думать, что у всех других предпринимателей отличная история.

    Посмотрите, как начинал Илон Маск.

    Посмотрите, как начинал Стив Джобс.

    Или даже посмотрите на некоторых людей, которые начинали как интернет-предприниматели:

    История о том, как начинал Льюис Хоус

    История о том, как начинала София Амуросо

    Вы увидите общую нить во всех этих историях – историю борьбы , бесцельно потраченная молодость, большие горести, разрушительные болезни, крайняя нищета и другие подобные темы.

    Итак, перед лицом всего этого, если у вас было относительно счастливое детство, может быть действительно трудно представить, как привлечь внимание вашей аудитории без столь же захватывающей истории.

    ВАША ИСТОРИЯ

    Но у вас ДЕЙСТВИТЕЛЬНО есть история.

    Внутри каждого из нас есть борьба, даже если мы еще не определили, что именно.

    И часть твоей истории в том, что ты думаешь, что ты скучный и средний, и почему кому-то должно быть наплевать на тебя, бедняжка?

    В психологии это называется «ограничивающее убеждение» — ощущение, что вы недостаточно хороши или недостаточно достойны, чтобы заслуживать внимания.

    Ну угадайте, что Лия – тысячи, если не миллионы, людей имеют такую ​​же борьбу! Они считают, что недостаточно хороши, а их история недостаточно убедительна.

    5 ШАГОВ К НАЙТИ СВОЮ ИСТОРИЮ

    Джон Бейтс руководит лагерем для начинающих спикеров TED и TEDx и учит людей, как найти и убедительно рассказать свою историю. И одна из его концепций — раскрыть свое «супергеройское происхождение».

    Да, и под супергероями я подразумеваю героев комиксов в плащах, спасающих мир.

    Вот это история.

    Вот 5 шагов, которые вы можете предпринять, чтобы найти свою собственную историю о супергероях

    1. Определите, что делает вас самым страстным. Какие темы в кругу общения побуждают вас к участию? О каких проблемах вы любите говорить? Какая тема неизменно будет вас всех раздражать?

    2. Посмотрите, где вы проводите больше всего времени. Какие вещи вы читаете? Какие книги вы прочитали за последний год? Какие шоу вы смотрите? Каким задачам вы бы хотели посвятить все свое время?

    3. Посмотрите, на что вы тратите деньги. Деньги — отличный показатель того, где лежат ваши интересы и увлечения. В последнее время вы тратили непомерные суммы денег на путешествия? Или, может быть, на коллекционировании миниатюрных фигурок? Почему? Исследуйте эти темы. Может быть, есть бизнес-идея, которая ляжет в основу вашей истории.

    4. Будьте откровенны в своих трудностях. Загляните глубже в моменты своей жизни, которые были наполнены неуверенностью в себе, неуверенностью, слишком большим или недостаточным выбором. Что ты сделал? Как вы себя чувствуете?

    5. Откройте для себя момент ага. Собственно, так я и узнал свою историю. Полностью разочаровался после получения степени по маркетингу и после нескольких маркетинговых профессий в корпоративном секторе. Пока однажды я не обнаружил силу одного блога, который мог улучшить мою работу и повлиять на мое решение о покупке. Затем я обнаружил, что блог был частью стратегии контент-маркетинга и что меня продавали самым замечательным способом — будучи действительно полезным, информативным и привлекательным. Именно тогда я понял, что маркетинг вовсе не обязательно должен быть неряшливым, но может быть способом донести ваше сообщение таким образом, чтобы улучшить чью-то жизнь.

    И это легло в основу моего рассказа.

    ВАШ ХОД

    Лия, я надеюсь, что эти пункты послужат вам отправной точкой для открытия своей истории и владения ею. Потому что миру нужно услышать, почему вы делаете то, что делаете.

    Если вам понравился этот выпуск, подпишитесь на мои еженедельные видео и загрузите мой бесплатный контрольный список для продвижения блога: 25 бесплатных и удобных способов аутентичного продвижения вашего контента

     

    Комментарии

    комментарии

    Я веду «Советы по контент-маркетингу» — видеоблог для предпринимателей, индивидуальных предпринимателей и владельцев малого бизнеса, в котором представлены небольшие, содержательные и чрезвычайно действенные советы по контент-маркетингу, которые повлияют на ваш бизнес уже сегодня. Я считаю, что успех — это не один большой всплеск, а серия маленьких последовательных шагов, предпринимаемых каждый день.



    • Создание сообщества с группами Facebook

      30 августа 2017 г.

    • Как привлечь внимание на камеру, даже если вы интроверт

      22 августа 2017 г.

    • Как ваш личный бренд может приобрести атрибуты БОЛЬШИХ медиакомпаний

      16 августа 2017 г.

    • Создайте бренд на YouTube

      1 августа 2017 г.

    • Этапы производства видео: планирование и продвижение видео

      18 июля 2017 г.

    • Как эффективно спланировать свой день: правило трех задач

      11 июля 2017 г.

    • Автоматизация маркетинга для начинающих. Как поддерживать бизнес в рабочем состоянии с помощью бесплатных инструментов

      4 июля 2017 г.

    • Как тренеры и консультанты могут создать личный бренд с помощью видео

      13 июня 2017 г.

    • Как написать и представить сценарий видео на камеру (без запоминания, без телесуфлера)

      6 июня 2017 г.

    • Как сделать ваши видео визуально привлекательными (с Ником Ниммином)

      30 мая 2017 г.

    • Уверенность в камере: как хорошо выглядеть и быть в центре внимания

      23 мая 2017 г.

    • 5 шагов к эффективной стратегии видеоконтента

      17 мая 2017 г.

    • Создавайте плейлисты YouTube, чтобы зрители могли легко просматривать видео

      9 мая 2017 г.

    • Создайте собственные миниатюры для YouTube, чтобы создать визуальный эффект

      2 мая 2017 г.

    • Видеомаркетинг для начинающих предпринимателей

      25 апреля 2017 г.

    Как найти тему для рассказа, если он застрял: 5 простых способов

    Категории

    Поиск идей Вдохновение для письма

    Темы для историй окружают нас повсюду, но широкий выбор может пугать. Иногда мы уже знаем, что хотим написать, по крайней мере, смутно, потому что именно по этой причине мы решили написать книгу в первую очередь. Но что, если вы находитесь между проектами и не можете придумать новую идею? Или вы просто не можете определиться, о чем хотите писать? Попробуйте эти простые способы найти темы для рассказа:

    Темы для историй окружают нас повсюду, но широкий выбор может пугать. Иногда мы уже знаем, что хотим написать, по крайней мере, смутно, потому что именно по этой причине мы решили написать книгу в первую очередь. Но что, если вы находитесь между проектами и не можете придумать новую идею? Или вы просто не можете определиться, о чем хотите писать? Попробуйте эти простые способы найти темы для рассказа:

    1. Найдите темы для рассказа случайно или случайным образом

    Часто мы застреваем, потому что у нас есть привычные способы делать вещи, которые не питают наше творческое воображение. Случайность или случайность отлично подходят для того, чтобы разбудить ваше воображение и найти сюжетные темы и идеи, которые иначе вы бы не придумали.

    Этот подход был особенно популярен среди французской группы писателей OuLiPo . Член, Жорж Перек, поставил перед собой задачу написать целый роман, не используя букву «е» (самая распространенная буква во французском языке!). Объяснение исчезновения самого письма стало частью сюжета рассказа. Эта группа увидела, что использование ограничений в своих творческих решениях действительно может открыть новые творческие возможности, о которых они до сих пор не могли и мечтать.

    Вот случайное упражнение, чтобы найти тему для рассказа прямо сейчас:

    1. Откройте любимую книгу на случайной странице и напишите первое полное предложение от начала до точки/точки.
    2. Прочитайте предложение. Попробуйте начать рассказ с этого предложения в качестве начальной строки. Позже удалите первую строку.
    3. В качестве альтернативы найдите объект или действие в предложении. Напишите это в середине пустой страницы, чтобы составить карту ума. Теперь начните писать то, что у вас ассоциируется с ним свободно, в пространстве вокруг этого слова. Приходят ли какие-нибудь идеи для истории, которая могла бы объединить эти разные образы и идеи?

    В качестве примера, вот случайная строка из книги Арундати Рой Министерство наивысшего счастья (2017):

    «Чтобы не привлекать излишнего внимания, она оставила наружные стены необработанными и незавершенными» (стр. 67). )

    С этой строки можно начать рассказ о женщине, строящей дом. Почему человек может оставить дом в недостроенном виде, «чтобы не привлекать излишнего внимания»? Может быть, например, тот, кто будет там жить, неприемлем в обществе. Или дом может быть тайной библиотекой для читателей в авторитарном обществе, где книги объявлены вне закона?

    Дайте волю своему воображению.

    2. Играйте со временем и местом

    Многие замечательные сюжетные идеи возникают, когда персонажи или ситуации помещаются в неожиданные места и времена. Классический пример — роман Марка Твена « Янки из Коннектикута при дворе короля Артура » (1889).

    В классическом романе Твена Хэнк Морган, инженер из Коннектикута, переносится в средневековую Англию во времена правления мифического короля Артура после сотрясения мозга.

    Помещая современного персонажа в другое время, Твен может высмеивать как современную жизнь, так и «суеверия» раннего Нового времени, используя нравы и идеи каждой культуры.

    Чтобы объединить разные времена и места в сюжетную идею, вам также не нужно включать реальное путешествие во времени. Вы можете написать список элементов, общих для одного места и эпохи, и элементов из другого, и объединить их в новом, полностью вымышленном сеттинге.

    Такие жанры, как стимпанк (который сочетает в себе раннюю промышленную паровую технологию с элементами современности), следуют этому игривому подходу ко времени и месту.

    3. Спросите «Что, если?»

    Найти интересную тему для рассказа можно так же просто, как спросить «Что, если?» и записать каждую воображаемую ситуацию, которая приходит на ум. Например:

    • Что, если человек за одну ночь превратился в существо, которое напугало его семью? (Вопрос «Что, если» может привести к « Метаморфозе » Франца Кафки)
    • Что, если бы общество было построено вокруг порабощения женщин как сосудов для вынашивания детей? («Что, если» может привести к Маргарет Этвуд «Рассказ служанки» )

    Этот вопрос является одним из шагов в разделе «Основная идея» панели управления Now Novel — начните процесс и задавайте вопросы для поиска идей.

    4. Обратитесь к текущим событиям для вдохновения

    Поговорка «правда страннее вымысла» может показаться избитой, но подумайте о глобальной политике. Например, многие не верили, что президентом США станет магнат недвижимости и телеведущий.

    В качестве творческого упражнения откройте новостной сайт, например BBC News, и запишите первый заголовок, который привлечет ваше внимание и заинтригует вас. Например:

    «Что делает эту группу девочек-скаутов особенной?»

    Даже такой простой заголовок — золотая жила для сюжетных тем. Можно было бы начать рассказ о необычной группе девушек-скаутов, обладающих магическими способностями. Или, может быть, они несовершеннолетние шпионы. Возможно, это группа, в которой у каждого члена есть редкий синдром, из-за которого они кажутся намного моложе, чем они есть на самом деле. На самом деле они представляют собой банду преступных вдохновителей, которые могут вести полицию в погоню за дикими гусями из-за своей кажущейся невиновности.

    Не бойтесь выдвигать идеи для сюжетов в область смешного или манерного. Если идея истории наполняет вас идеями для интригующих событий и персонажей, используйте ее и посмотрите, куда она пойдет. Все время, потраченное на написание и активное решение творческих сюжетных задач, — это время, которое поможет вам приблизиться к написанию фантастической истории, на которую способны только вы.

    5. Найдите тему для рассказа, сказав «Нет!»

    Письмо с места возмущения или просто легкого раздражения часто является отличной мотивацией. Вы когда-нибудь читали книгу, в которой вас раздражало непонимание автора (например) женщин, мужчин, пола, психического здоровья, романтики, глобальной политики? Список можно продолжить.

    Найдите образы (повторяющиеся мотивы в книгах), которые вас больше всего раздражают, и попытайтесь перевернуть их с ног на голову. И книга Марка Твена о янки при дворе короля Артура, и « Дон Кихот » Сервантеса отчасти являются сатирой на героические сказки былых времен. Они обращают пресыщенный юмористический взгляд на эпические рассказы о благородных подвигах; героизм. Твен, например, показывает, как люди используют суеверия, чтобы манипулировать другими на протяжении веков. Он показывает очень современное мастерство и хитрость, скрывающиеся за фокус-покусом.

    Сервантес описывает множество ситуаций, в которых мы видим разрыв между романтическим взглядом Дон Кихота на мир и реальным положением вещей (глазами его «простого» напарника).

    Находить интересные сюжетные темы легко, если попробовать разные подходы и дать пищу своему воображению. Начните мозговой штурм прямо сейчас.

    Find Stories — Wattpad

    #1

    В поисках Бэйли Джейн | ✅by EthrealPrincess

    Когда милая маленькая семнадцатилетняя Бейли Джейн Томас не возвращается к ужину; ее мать сразу понимает, что что-то не так. Ее дочь наивна и плохо с д…

    Завершено

    • сказка
    • детская
    • найти

    +13 еще

    № 2

    КОРАБЛЕСТРОЕНИЕ. ❪ Ньют Саламандер ❫ ✓от 𝐣𝐞𝐚𝐧𝐧𝐢𝐞

    𝐒𝐇𝐈𝐏𝐖𝐑𝐄𝐂𝐊 ━━ ✧˖*. | ❝Руки прочь.❞ | ✧˖*. Сирены рождаются с родственными душами, но они должны найти свою вторую половинку. Тринити никогда не думала, что ее родственной душой станет…

    Завершено

    • гриндельвальд
    • фантастика
    • преступления гриндельвальда

    +12 еще

    #3

    В поисках Форда by konnor

    Джас сочувственно смотрит на меня. Она тяжело вздыхает, постукивая длинными ногтями по деревянному столу, уворачиваясь от плакатов «Пропал без вести», разбросанных по всей поверхности. «Возможно…

    Завершено

    • триллер
    • найти
    • тайна

    +6 еще

    #4

    Предпочтения Ньюта Саламандера от UGottaLovePlums

    Предпочтения с последним дополнением к миру Гарри Поттера! Примечание: ДЛЯ БОЛЬШЕ ВООБРАЖЕНИЙ НЬЮТА СКАМАНДЕРА, ПОЖАЛУЙСТА, ПРОЧИТАЙТЕ МОЮ КНИГУ ЭДДИ РЕДМЭЙНА ПО ПРЕДПОЧТЕНИЯМ. …

    Завершенный

    • scamander
    • фантастический
    • предпочтения

    +11 еще

    #5

    Ньют Саламандер воображает Елена

    Довольно понятно. Отказ от ответственности: мне не принадлежат никакие персонажи, кроме тех, которых я придумываю.

    Завершено

    • тритон
    • звери
    • найти

    +8 еще

    #6

    Слепота миллиардеровby bobsteven26

    Джон был миллиардером, у него было все, пока однажды он не попал в автомобильную аварию, из-за которой он временно потерял зрение, то, чего он не знал, произойдет, это не…

    • найти
    • горячий
    • разбитое сердце

    +12 еще

    #7

    🍁 навсегда и вечно 🍁 (yizhan ongo … от Erandika

    දෑස අභියස … දෑත හිමිවන … සිහින ඉටුවෙයිදෝ ඉටුවෙයිදෝ …

    • мечты
    • AMOR
    • Business

    +9. больше

    #8

    Brothers • Фанфик о братьях Брукс • от Беллы ♣︎

    Джай жил со своим отцом столько, сколько себя помнит. Но его отец даже не заслуживает этого ярлыка из-за того, как он к нему относится. Люк жил со своей мамой и старше…

    Завершено

    • Разделено
    • Столкновение
    • Люкбрукс

    Еще +13

    #9

    Роды для новорожденных |Semi-HAITUS| от 𝚂𝚃𝙾𝚁𝙼

    [MANxMAN] Что вы делаете, когда ваш близнец объявляет, что она беременна, а отец неизвестен? Джун Андерсон и его сестра-близнец Джоан были близки. Они сделали все…

    • мать
    • отец
    • ребенок

    +22 еще

    #10

    Потерянный во сне ||Ньют Саламандер||от О Шнапп

    Кловер Акерли. Хаффлпафф. Добрый. Застенчивый. Робкий. Полукровного происхождения. Умеет рисовать пером, но никто не нашел времени узнать. Ньют Саламандер. Хаффлпафф. Qu…

    Завершено

    • пикет
    • ведьма
    • фантастика

    +13 еще

    #11

    Фантастический зверь и где его найти… by ♡ Драко ♡

    Так что раньше я писал фантастические аншоты зверей в своих книгах для чтения о персонажах Гарри Поттера, но решил сделать из этого отдельную книгу! заявки открыты!

    • fbawtft
    • их
    • фантастика

    +11 еще

    #12

    Младенец и поле битвы by CarolinaC

    Ребёнок? На поле боя? Маркус — служащий имперской армии. Когда он находит брошенного ребенка на поле боя, он понятия не имеет, что с ней делать. Его лучший друг я…

    Завершено

    • советник
    • дом
    • библиотека

    +380 еще

    #13

    Красивая разбитая голова от Wisegirl_07

    Она была яркой и красочной, как радуга Он был бурей, прежде чем она стала темной и серой. Она была солнцем, тихо восходящим в день Он был луной, сияющей ярче всего в темноте Ш…

    Выполнено

    • фантастика
    • teenfiction
    • девушка

    +17 еще

    #14

    One Direction Preferences by Naqi.

    Вот и решил написать какое-то одно направление предпочтений! Некоторые из них будут из замечательного Tumblr, а некоторые я напишу сам. Так что надеюсь, вам всем понравятся эти прекрасные предпочтения…

    Завершено

    • извините
    • напишите
    • также

    +102 еще

    #15

    𝐌𝐀𝐑𝐂𝐎 𝐏𝐎𝐋𝐎 ~ 𝐂𝐌𝐁𝐘𝐍от Али.

    ~~~~ . 𝐛𝐚𝐬𝐞𝐝 𝐨𝐧 𝐭𝐡𝐞 𝐦𝐨…

    Завершено

    • оливер
    • найти
    • нетрадиционный 2038
    • подробнее

      #16

      Stellarlune after unlocked kotlcby Алия Рут

      ОТКАЗ ОТ ОТВЕТСТВЕННОСТИ: все персонажи принадлежат Shannon Messenger, это всего лишь фанфик о том, что произойдет после **cliffhanger** в Unlocked. Я не могу дождаться, чтобы прочитать книгу…

      • lihn
      • sokeefe
      • разблокировано

      +22 еще

      #17

      Ньют Скамандер x читатель от alemonte13

      Ньют отправляется на поиски клубней Аппалуза и находит нечто еще более дикое… Ты!

      Завершено

      • фанфики
      • дикие
      • где

      +15 еще

      #18

      Just A Smidge (Fantastic Beasts Fa… by Crimson

      [ЗАВЕРШЕНО] Кто бы мог подумать, что пуффендуйец может дружить со слизеринцем и когтевранцем, не говоря уже о том, что все они тоже были изгоями. Невероятное трио, Ньют…

      Завершено

      • Поттер
      • Скармандер
      • звери

      +10 еще

      #19

      Dawn of the Epochby Ian D.

Ваш комментарий будет первым

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *